满园绿色好育人

    我校地处"赣粤边三年游击战争"根据地信丰县。学校创建于1941年2月，1978年秋由省政府定为重点中学，1993年冬通过了江西省第一批重点中学评估验收。现有49个教学班，3000余名学生；181名教职工中，专任教师150名,其中高级教师34名、一级教师48名。校园面积102000m2，其中各种建筑占地15000m2，道路、操场、水泥地、池塘等约20000m2，可绿化面积67000m2左右。经过近20年的建设，现在的校园里，茂林掩映，芳草如茵，花开四季，绿篱长青，绿化面积达61000m2，占可绿化面积的91%，1989年被评为江西省"绿化先进单位"，96年荣获江西省"园林化单位"称号，今年成了省和国家级"绿色学校"。

    我校原址在县城城南的桃江河畔，当年曾经是"绿水墙外流，校园似花园"的风景独好的完全中学。1968年10月，学校被迫撤销，350亩校园改做了化肥厂，直至1972年，才在现址上恢复办学。这里本是"泥中多砂石，地下无水源"的黄土陵，"天晴两日尘土扬，下雨片刻泥成浆，深挖数丈土不湿，树栽三年难见长"，师生饱受了环境恶劣之苦。进入八十年代，学校领导强烈意识到：要让教师安心乐教、学生净心苦学，必须花大功夫改变旧环境，建设洁净、优美、宜人的新环境。为此，八十年代中期拉开了整治校园、美化环境的序幕：首先是平整校园，举全校师生之力，一年里就在七高八低的荒坡上开出了一个有400m跑道的田径（足球）场和一块并排五副篮球架的篮球场，坎坷不平的道路和空地也得到了平整；接着是大种树木，借社会力量帮助，种上了白杨、柏树、樟树、玉兰树等近20种乔木，主要道路两侧栽了冬青带，教学楼前砌了花坛。1990年，《中华人民共和国环境保护法》公布后， 学校领导敏锐地感到：这是进一步改变学校环境面貌、对师生进行环保教育的大好契机！于是及时组织班子成员和全校师生认真学习《环境保护法》，开展"加强环境建设，搞好环境教育"的大讨论。从此，我们一方面把环境建设列为学校建设的中心工程，一方面把环境教育纳入教育教学的常规内容，使"环境保护"内化为师生的自觉意识，形之于师生的行为规范。

    一、建章立制，常抓不懈

    为了贯彻执行《环境保护法》，把环境建设和环保教育经常化、制度化、规范化地开展下去，我们相继制订了一系列规章制度，如《关于加强学校环境保护的若干规定》、《环境卫生公约》、《环境卫生评比条例》、《关于开展植树活动的决定》，等等。

    与此同时，学校成立了一支由校委会成员、学生会干部、环卫人员组成的环境督查队伍。督查队对各班、各部门的环境保护和环境卫生情况，每天检查一次，每周汇总初评一次，下周一早上升国旗仪式后公布检查结果；每月月底进行月评，授予各年级月评第一名的班"流动红旗"，并增加该班班主任津贴；每学期结束时进行总评，获得总评优胜的班学校给予奖励。

    我们尤其重视教育学生入心入脑地树立环保意识，自觉自愿地养成环保习惯。为此，学校广播站开设了"绿色之声"专题广播，广播稿由学生选编或撰写；宣传长廊辟有"环保专栏"，由学生组稿出版；各班每月出一期"环保专题"黑板报或手抄"环保报"，学校进行检查评比；每周一节的班会课，常常组织学生学习环保文章或讨论环保问题。

    严明的制度措施和浓厚的舆论氛围，产生了巨大的环境效应，衍化为坚持不懈的环保行动。学校花草树木比比皆是，但学生爱护备至，无人摘花践草拗折树枝；各班的环保包干区，不用学校费神，学生自然会每天轮值日生去保护；至于环境卫生，各班更是每天两小扫、每周两大扫，还随时捡拾纸屑、果皮和食品袋（盒），保证了教室内外和整个校园的干净、整洁和美丽。

    二、渗透教学，提高素质

    未来的社会主义事业接班人，不但要有强烈的环保意识，而且必须掌握环保方面的科学知识，懂得用科学知识保护环境、优化环境。这是素质教育不可忽缺的组成部分，是贯彻执行邓小平教育要"三个面向"的要求之一。

    基于这种认识，我们把环保教育列入教学常规，要求各学科教师结合本学科特点，利用教材有关内容，安排一定课时，在课堂上对学生进行环保教育，传授环保知识，形成"科科不忘环保教育，人人掌握环保科学"的局面，从而提高学生环保方面的科学素质。

    地理学科的老师把教育学生树立环保意识贯穿于教学全过程，不管是经济地理还是自然地理，都以环保教育为教学的主线之一。例如，讲授《世界资源开发和利用》时，引导学生充分认识人类因开发利用资源而带来的环境问题：土地破坏、耕地锐减、乱砍滥伐、环境污染，等。又如教学《水资源》一节，在解说水资源的种类时，突出人类必需的淡水资源的短缺情况，更要学生了解淡水受污染的状况，为此还向他们介绍我县境内的"母亲河"--桃江的纳污能力、污染状况及污染原因，使学生警省：污染就在眼前，环保要从身边做起。

    生物学与环保的关系更加密切。我校生物教师把环境保护作为生物学的重中之重来理解教学大纲，制订教学计划，处理教材作业，开展课外活动。他们把知识学习与环保活动紧紧结合起来，使学生从感性上到理性上认识到：学习生物学的主要目的，就是懂得保护大自然的各种有益的生物，懂得优化生态环境。例如教学《生态系统》时，教师先带学生在校园内作生态调查，弄清各种植物的种类，分析它们对校园环境和师生生活的影响，在此基础上再学习课本知识。这样，学生不仅更好地掌握了生态系统的科学知识，而且增强了维护生态平衡的意识理念。

    在把环保教育融入学科教学方面，物理、化学、政治、语文、数学乃到美术学科也不甘落漠。物理老师组织学生进行噪声调查，分析教室、校园、家庭和大街上的噪声状况、来源和危害，提出消除噪声的措施办法；美术课则让学生对大自然的美景进行写生，在写生中感悟大自然的美，并鼓励学生绘制以环保为主题的美术作品，初一学生张丽娟创作的《清扫地球》，参加全国中小学生"施乐杯"环保绘画比赛，一举夺得江西省中学组特等奖，今年暑假，她作为江西省中学生代表，到日本参加中日中学生环保交流活动。

    三、走出校门，融入社会

    作为学校，我们的首要任务是立足本校，教书育人。从环保角度来说，主要要搞好校内的环境建设与保护，以良好的环境濡染、熏陶、培育学生。但是，校内环境与社会环境是不可截然分开的统一体，社会大环境不好，势必侵染、危及学校小环境。因此，我们在加强环境教育，搞好校内环境保护的同时，带领学生走出校门，融入社会，在更广阔的空间里保护环境、建设环境。这样，学生既为社会作出应有的贡献，自身也从中得到锻炼和教益。

    我们每年都组织学生到校外参加植树造林活动，仅今年三月，就有1100多学生到县城的南山公园、经济开发区等地种树近2000棵；团员青年"志愿者"经常到城区街道、汽车站、火车站清除垃圾堆、污水沟等环境污染源，据不完全统计，今年上半年就出动了6批近3000人次；高年级学生还到县环保局开展社会实践活动，听环保科技人员讲授环保科学，学习环境监测知识，观看环保专题片；地理、生物组教师带学生到本县油山、虎山、金盆山开展地理与生态环境参观调查活动，使他们受到了活生生的环境生态教育。

    "走出校门，融入社会"，更广的涵义是要让师生放眼全国乃至全球，了解外界的环境状况、环保教育和环保工作，开拓视野，接受新知，树立大环保观。为此，单是近三年，我们就利用假期，组织师生数百人次到井冈山、庐山、黄山、张家界、海南、韶关丹霞山等地游览，感受那些地方的环境美，从而增强搞好校园环境的意识；98年8月，校党支部书记、高级地理教师张敏生撰写的地理生态论文《关于信丰县生态农业村沼基农业的研究》被中国地理学会选中，出席在香港召开的"21世纪的中国与世界"国际研讨会。会上，在宣讲论文时，他向与会学者报告了我校的环保情况，还利用会议间隙到香港康乐中学访问，参观该校的优美环境，与该校有关人员交流了对中学生进行环保教育的经验。

    环境保护，是全人类的大事，是我国的一项基本国策。目前，我校班子正在认真总结开展环保建设和教育经验，制订2001-2005年环保规划，决心把环保工作抓得更紧更细更扎实，让"绿色学校"在新世纪更添秀色和新貌！