农村生态学校什么样?

　　●养猪、种菜、建沼气池，这些似乎是很难在校园里见到的场景，却在蔡店中心小学习以为常。他们通过循环利用资源，构建生态校园
　　●学校的沼气和太阳能设施等，为学生搭建起了一个可再生能源的教育平台和实践基地。老师们把这些设施作为最鲜活、最直观的教具
　　●结合新农村建设中的改厕、改圈、改水工程，学生们走出校园向村民们宣传可再生能源利用知识
　　湖北省武汉市黄陂区蔡店中心小学坐落于武汉市最边远、最贫困的西北部山区黄陂区蔡店乡，这里是革命老区，条件十分艰苦。而蔡店中心小学依靠校园自身资源，经过3年的改造，建成为可持续发展的生态校园，不仅被评为武汉市绿色学校，还申请了“国家生态校园课题”。蔡店中心小学这所山区生态校园究竟是什么样子？他们开展了哪些富有特色的活动？近日，记者对蔡店中心小学的师生进行了采访。
　　养猪、种菜、建沼气设施，让资源循环利用的理念走进校园，也改善了山区孩子们的生活和教育水平
　　走进蔡店中心小学，整齐的校舍从南到北依次排列，朗朗的读书声不绝于耳。虽然校舍并不起眼，但校园内的许多环保设施却吸引了记者的眼球。教学楼两侧的4个绿色环保垃圾箱上，标着“垃圾分类投放区”的字样，一侧的环保茶水炉正袅袅地冒着热气。之所以称其为“环保茶水炉”，是因为它主要通过焚烧校园内的垃圾和落叶来获取热量进行加热。操场旁食堂的房顶上架着4排太阳能光伏电池板，下面是个可以储存2.5吨热水的水箱，这些热水能同时满足200多人使用，极大地解决了住宿学生和老师洗热水澡的问题。另外，学校用不完的热水还可以低价向周围的居民出售，这样最大限度地发挥了校内资源的优势。
　　早就听说蔡店中心小学建的沼气设施是学校生态校园的一大特色，在校园的一侧，记者果然看到了一间整洁的环保厕所，厕所内的管道直接通向下面40平方米的沼气池。同样和沼气池相连的还有校内的猪舍，这里有学校的老师和同学们饲养的几头小猪。而在一旁宽敞、明亮的食堂里，师傅们正在飘着蓝色火焰的沼气炉上煮饭炒菜。在校园的围墙边，一排排整齐的菜地也让记者驻足，因为菜地被平分成很多块，每一块地的旁边都有一个小牌子，标明负责的班级。一位正在浇水的男生告诉记者:“这是我们班开学后种的白菜，沼液、沼渣就是饲料，老师说，用它们浇菜不会生虫。”
　　养猪、种菜、建沼气池，这些似乎是很难在校园里见到的场景。蔡店中心小学给了人们新的诠释。负责后勤工作的丁主任告诉记者:“学校的沼气池是用人畜粪便作为原料的，产生的沼气可以解决食堂的部分燃料，沼液用来冲厕所，沼渣则作为蔬菜基地和学校花草树木的肥料。养猪、种菜可以改善师生的伙食，多的还可以卖钱让学校获得收益，菜根、果皮和学生们的剩饭又可以喂猪……这样就形成了‘猪—沼—菜’的良性循环。”丁主任还说，建沼气设施就是希望学校能够循环利用校内资源，让这些资源大大地改善了山区孩子们的生活和教育水平。
　　在校园建设环保和可再生能源实践基地，让生态校园成为鲜活的教学资源
　　学校科研主任李金莲告诉记者，要想成为真正的生态校园，就要在抓校园硬件建设的同时，注重办学理念，以良好的绿色教育促进学校的可持续发展。蔡店中心小学注重从工作、生活细节入手，提倡教师无纸办公，倡导节约水电和资源回收，严格控制校内水和固体废物的污染，生活垃圾也进行统一收集，分类放置。此外，学校还推行学生自主管理制度，划分班级绿化责任包干区，让每个学生都能参与校园的绿化、卫生管理等工作。这些活动既培养了学生的劳动习惯，又增强了他们的环保责任感。现在，关注环保的理念已深深扎入每一位师生的心中，成为全校师生的自觉行为。
　　在五年级的一间教室里，记者看到了一位教师正在和同学们一起拼装太阳能小车，这种不需要电池，仅靠一块小小的太阳能板就能启动的小车，引起了孩子们的极大兴趣。记者好奇地接过小车，发现上面的太阳能板还可以任意调整角度，以方便接受太阳光。老师告诉记者，她现在上的课是学校自己编写的校本课程里的内容，通过让学生们组装太阳能小车，让他们直观地感受到可再生能源的巨大作用。
　　李金莲告诉记者，蔡店中心小学利用学校现有的沼气和太阳能设施等，为学生搭建起一个可再生能源的教育平台及实践基地。“虽说现在有不少的农村学校都建了沼气池，但他们仅将此作为学校后勤工作，最多也就是当作学生的劳动基地。而蔡店中心小学则有效地利用了这些硬件，比如学校成立了课题小组，根据学校现有的资源和学生的年龄特征，研究开发了一套具有本校特色的可再生能源实践活动校本教材，分低、中、高3个年段，主要内容包括:认识身边常见的能源、可再生资源，传统的生物质能有哪些以及太阳能热水器、沼气的使用
　　安全等。由于这些内容很多都能够在校内找到实例，所以老师们便把课堂搬到了校园内，沼气池、太阳能热水装置等设施就成为了最鲜活、最直观的教具。在这里，学生了解了人粪、猪粪、秸秆是怎样变成沼气的，沼气又是怎样烧水做饭的，太阳能是怎样转变成电能使灯泡发亮的……”她说。
　　与此同时，学校还利用每周三下午第三节课的时间对学生开展介绍可再生能源知识的教学活动。为了使老师和学生对农村能源使用情况有一个比较全面的了解，学校便组织师生利用休息时间到农户家开展调查。当大家了解到当地不少家庭还在烧柴薪和煤的时候，便决定让老师、学生深入农村社区进行宣传，推广沼气、太阳能热水器的使用。此外，学校还会定期开展教研活动，聘请武汉环保大使来学校讲课，开展大手拉小手考察当地资源的活动。蔡店中心小学还参与了联合国教科文组织的《农村寄宿制生态校园建设的研究》的课题研究，实现了教学与科研的结合。
　　引导学生们走出校园，使同学们在接受教育的同时成为环保宣传员
　　在教学楼的一侧，记者看到几名少先队员正忙着画板报，内容是“我们身边常见的能源”。一位少先队员告诉记者，每个学期，教导处和大队部都会组织两次班级专题黑板报的评比活动，对优秀班级进行表彰。不远处橱窗里的环保专栏则展示着一幅幅学生创作的环保画报作品，稚嫩的画笔生动有趣:有的画着沼气池，有的画着未来的生态校园。此外，学校每月还会开展一次以环保为主题的系列讲座和宣传，主要以可再生能源的开发为主题，比如《有限的化石能源》、《太阳能利用》、《农村能源》、《沼气—中国特色的能源利用》等。学生们还告诉记者，听讲座让他们学到了很多书本上没有的知识，许多知识都能在生活中运用。
　　听学校的老师介绍说，蔡店中心小学每年都组织学生开展“环境教育进社区活动”。今年，结合新农村建设中的改厕、改圈、改水工程，学生们走出校园，通过宣传、访谈等多种形式，向村民们宣传可再生能源利用的相关知识，并且通过学生带动家庭。在孩子们的影响下，村民们自觉形成节电、节水、节能的习惯，现在乡里使用太阳能热水器的家庭逐渐增多，有10％的家庭推行使用沼气燃料，90％以上的家庭主动使用节能灯具。在创建生态校园的过程中，蔡店中心小学还主动地用绿色的理念影响和带动着全乡其他学校，让节约能源的知识走进更多的农村学校，从而推动当地生态环境的可持续发展。生态校园的建立使校园绿化、美化、净化，改善了育人环境，对促进学生良好行为习惯的养成，提高学生文化科学素质有着积极的作用。
　　在老师简陋的办公桌上记者翻看了几位同学的日记，句句动人心弦。孩子们这样写道:“和妈妈去商店买灯泡。我说，买节能灯吧，这会省很多的电……”“家长不愿出钱建沼气池，我就给他们讲用沼气的好处，最终说服了他们。”“希望我们的生态校园，不仅是‘猪—沼—菜’的模式，还应该是‘猪—沼—果’让我们的校园变成果园，花园！”