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吉林市船营区十一小学         ★★★ 【字体:
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吉林市船营区十一小学
作者:佚名    文章来源:吉林市船营区十一小学    点击数:    更新时间:2004-4-28
 

开展环境教育,创办绿色学校

    (学校简介):吉林市船营区第十一小学校是一所区属重点学校,现有24个教学班,63名教师,1500名学生,为全日制学校,是吉林市首批规范化办学一类一级学校,省、市、区环境教育基地,99年被评为全省首批绿色学校。

    学校环境教育的发展历史

    吉林市船营区第十一小学是从80年起开展环境教育的,并始终把持续发展“环境教育”作为学校教育的一项主要工作,经过不断的努力和实践,学校环境教育工作年年上新的台阶,学校现已加入世界环境教育协作校——GLOBE学校,并成为市区小学环境教育基地校,被船营区树立为“最值、最美校园管理”样板校,学校连年被市区环保局评为“环境教育先进单位”。“优化育人环境,创办绿色学校”的课题研究,已纳入市级科研课题,学校环境教育工作的经验论文曾多次在省市区级会议上公开交流,并在省市有影响的刊物如《省市教育科研》、《少年环境教育杂志》、《素质经验论文集》等刊行上公开发表。市电视台等新闻媒体,几年来跟踪报道学校环境教育工作的开展,学校还先后接受了《人民教育》、《环境教育》,省电台编辑记者对学校以环境教育为特色的教育活动的专访,他们对学校的“环境教育”给予高度评价,并产生了较大影响力。

    特别是去年,学校把环境教育与科技教育相结合,先后投资5万元,建立市区小学唯一一所环境教育展室,先后接待日本国山町教育长和香港“环境教育绿色组织”区属小学各校领导及同学们到校参加学习。99年,学校被吉林省宣传部、教委、科委、科办、环保局五家联合评为“吉林省科技教育示范校”、省级首批“绿色学校”。

    创建绿色学校和活动及事迹

    强化措施,促进学校日常工作同环境保护教育的有机结合。在开展环境教育过程中,我们注重采取多种形式和方法,把环境教育同正常教育工作有机地结合起来,增强了环境教育的效果。

    一是环境教育与课堂教学相结合。学校十分重视结合教材向学生进行教育,寓环境教育于课堂教学之中。每学期都组织教师认真备课,依据教材内容,制定环境教育教学计划,通过课堂教学全面渗透。在语文教学中,通过《桂林山水》、《草原》、《白杨》等课,使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境,使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯。青年教师田宏在讲《小蝌蚪找妈妈》一课时,利用电化教学手段,生动、形象地再现了它的生长过程,使学生从小就知道青蛙是益虫,是保护庄稼的卫士,人们要爱护它。她的课获得了吉林市电化教学比赛特等奖。通过《鸟的天堂》、《彩色的翅膀》等课使学生懂得鸟类是人类的朋友、害虫的天敌。它们能保护庄稼和花草树木,保障农业生产的发展,对维护生态平衡,改善环境有很大的作用,教育学生自觉爱鸟、护鸟。在社会教学中,了解人类生存的地理环境,认识人类对自然的利用和保护,认识祖国和世界地理环境与人类生产、生活的关系,初步懂得合理利用自然资源和保护环境的重要。在自然、体育、音乐、美术等教学中都针对不同学科的特点,渗透环境教育内容,激发学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感,培养学生良好的行为习惯,增强了学生的环境意识。

    二是环境教育与多彩的活动相结合。为增强学生的环境意识。学校大队部有计划、有组织、有落实、有检查、有评比,开展环保系列活动。如:“小龙人呼唤明天的绿色”、“争做环境小卫士”、“雏鹰爱校园,做主人”。全校各班以此为主题, 在学生中开展了“我们和鸟做朋友”,“地球呼唤”、“绿色的歌”等主题班会、中队会。寒暑假举办冬令营、夏令营。学校5.1中队“让我们共创一个绿色世界”主题中队会,参加市环保队会比赛获二等奖。在每年“四.二二”地球日和“六.五”世界环境日,学校都组织学生开展“我需要地球,地球需要我”、“争做环保小卫士”等环保物色活动。学生自己选材、构思、创编小报,自己编排环保小节目,到街头宣传,使更多的人受到教育。学校把每年的五月作为环境教育月,在环境教育月中开展“五个一”活动,即:每人栽种一盆花,每人为环境保护提一项合理化建议,每人创编一份环境小报,每人画一张环境保护画,每人为美化校园做一件好事。学校还结合市委、市政府“万名文明好市民评选活动”,组织学生走出校门,参与社区环保活动,到学校附近的庆丰小区、松北小区清楼道,挨家挨户清理野广告,擦楼道玻璃。学生的行为,使学校周围的市民耳濡目染,他们深受教育和感动。学校周边的环境得到了改善。

    三是把环境教育与艺术教育相结合。几年来,以环境教育为主题,坚持开展板报竞赛,诗歌朗诵比赛、环保摄影、环保征文、实话实说等大型活动。同学们自己动手翻阅资料,把所见、所闻、所感都反映在学校小报上。学生们不仅应用了所学知识,而且学会了关注自然,树立了科学思想,提高了素质,丰富了课余文化生活。学校的环境教育与艺术教育互成载体。学校加加入了吉林市艺术教育联合体,学生的书画比赛在国家、省、市获奖达到800人次,学校的体育运动成绩,连续在区获得好成绩,学校现有环境小报1000多份,征文300多篇。
建立机制,确保环境教育工作取得实效。

    开展环境保护教育,创办绿色学校是一项十分重要的工作,需要不断创新,探索新途径,才能使这项工作落到实处。

    一是明确职责,建立工作目标考核机制。学校专门成立了由党支部书记、校长、教导主任、少先队辅导员和班主任组成的绿色学校领导小组,并由一名主要领导和专门工作人员负责绿色学校创建工作的日常工作。同时确立了环境教育、爱国主义教育、养成教育相结合绿色学校创建工作目标:遵循规律,科学育人,热爱学生精心育人。学校还把创建绿色学校工作列为教师目标责任考核内容。围绕实现创建工作目标,根据考核细则、奖罚办法的要求,坚持做到政绩、责任、目标三分开,定期检查调度,以此增强教师抓好创建绿色学校工作的现任感和使命感。

    二是常抓不懈,建立工作保障机制。几年来,学校领导班子始终坚持创建工作不松懈。虽然班子换了三届,但学校的环境教育、绿色学校创建工作并没有因此而被弱化,始终纳入重要的议事日程,把学校环境教育、创建绿色学校工作同可持续发展战略相结合,把环境教育当作全面贯彻党的教育方针、实施素质教育,创办绿色学校的教育科研课题来研究和发展,做到了“四同时”和“三挂钩”,即与教学任务同时研究,同时部署,同时检查,同时表彰与奖励;与资金相挂钩,与工作目标挂钩,与晋职评比相挂钩。在绿色学校创建过程中,基本实现了“五有四化”,即从上到下有专人负责,有工作计划,有先行班,有活动内容,有效果。实现了环境教育网络化、群众化、经常化、制度化。

    三是选准载体,突出学校环保教育特点。在环境教育过程中,学校注意克服抽象呆板的教育模式,注重选准载体,给环境教育工作注入了鲜活的生命力。首先,抓好启蒙环境意识教育,根据儿童的心理特点,注意从感性教育入手,围绕“儿童与环境”这个主题坚持举办歌曲演唱会,环境小报展览,少儿环境征文比赛,环境歌曲演唱会、环境讲演等形式多样的活动,寓教于乐,使学生们感到环境对人类生存和发展的重要性。为使启蒙教育更加形象化,各班级开展了“回归大自然”活动,组织学生到真山真水中去活动,观察,使其置身于家乡美丽的山光水色之中,通过环境的清纯与污染之间的鲜明对比,陶冶环保情操,促进他们的环保意识由感性向理性升华。其次不断向学生灌输环境知识。学校把向学生灌输环境知识当作培养树立环保理念的重要措施,选准活动载体,促进环境教育整体升位。学校开展了环境课文的阅读比赛活动。按照国务院“要把培养环境保护教材纳入国家教育规划,中、小学要普及环境科学知识”的要求,学校从1987年开始就把环境教育作为学校教学内容来抓,为了增强学生的环保兴趣,从小学语文课本1-12册168篇讲环境知识的课文中优选出便于阅读的60篇;在各班开展了阅读比赛,使同学们在阅读之中,把环境情感、思想意识、美感、语言融为一体。使学生尽情地在环境知识的海洋里邀游,达到心灵的净化。同时,注重发挥自然学识课、社会课的环境科学教育作用,使学生于了解自然风物之中,埋下深深的环保情结。学校还开展了“阅报上读者”的活动。在环境教育中,不仅仅拘泥于课本,还注重从课本外读物中汲取环保营养,充分发挥《中国环境报》、《吉林环境报》、《江城环境报》和《中国环境管理》“三报一刊”作用,鼓励和支持阅报小读者拓展自己的环保知识面,通过这些报刊的学习,使他们粗略地懂得一些环境科普知识,开阔眼界,了解大千事物的千姿百态、千差万别,培养他们的“好奇心”和探索精神,促使他们从小立志,长大后去探索自然、社会生人类与环境、经济发展的关系,并解开现在尚未解开的各种“谜”。再次,组织学生积极参与、自觉保护环境。几年来,学校不断地深化环境教育,既让学生们了解掌握环保知识,更让他们到环保实践中去接受锻炼。学校坚持开展“做环境保护小主人”和“环境教育优秀小卫士”系列活动,组织环境小卫士、小标兵、小模范、小灵通、小记者、小园丁等环境夏令营和冬令营,通过到大自然中去观察日出、采集标本、写观察放珍奇动物归山、考查松花湖、参观陨石雨等活动,一方面教育学生热爱大自然、热爱环境,另一方面教育学生注意观察水体和大气污染情况,从而培养了学生们较强的环保参与意识。现在学校15000多名少年儿童已经加入爱花、护鸟、观察、监测小组的环保大军,成为新一代环保使者。

    巩固成果,不断提高绿色学校的创建水平。

    多来年,学校坚持环境育人原则,努力为学生营造一个良好的受教育氛围,使学校自身成为环境教育的一扇窗口。98年以来,投入六万余元,聘请吉林市知名的园林技术人员,设计改善学校环境,建设了四个大花坛,种草坪300平方米,新栽垂榆、紫丁香、女贞球、玫瑰、樱桃、雄垂柳、黄刺玫;购置了发财树、杜鹃、富贵竹等名贵花200多盆;学校的花坛一年更换两次,学校满园春色,鲜花争相开放。学生每天为花坛、小树、草坪浇水、施肥、除草,爱护花草,保护环境已成为学生的自觉行动。校园里每一处景点都与环保相联系。从校园的无声言语中使学生树立了环保意识。整洁、绿色的校园,净化了孩子们的心灵,陶冶了孩子们的情操,养成了良好的行为习惯。在校园内,找不到一块杂物,如发现地上有一点杂物,无论是校长还是老师,学生都能主动拾起来,关到指定地点。现在学校室内物见本色,楼内轻声慢步,学生文明礼貌,教学循序井然。省、市、区领导到校检查,调研工作,都曾给予高度评价。通过优化校园环境,使校园更加整洁、文明,学校成为一处美丽的风景。“爱校园、爱环境”成为师生的共识。

    几年来,通过持之以恒、扎实有效的工作,使学生养成了良好的习惯,同学们见到破坏环境的现象敢于挺身上前制止,见到环境污染等总是能够提出合理化建议,他们经常走出校门到社会、工厂去考察,并写出考察报告,在幼小心灵里,播下了热爱生活、美化环境,为祖国、为人类做贡献的种子。在绿色学校的创建过程中,学生的素质有了很大的提高。学生的精神面貌发生了很大变化,涌现出一批省、市、区三好学生和优秀学生。环境教育的丰硕成果,促进了学校整体办学水平的提高,先后被评为省、市、区三级绿色学校样板校,市教书育人先进单位,船营区模范单位等荣誉称号。

文章录入:ahaoxie    责任编辑:ahaoxie 
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