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5·12汶川大地震之后，有的成都市民特别是小孩产生了极度的害怕、无助感、悲伤、愤怒、重复回忆等持续的状态。成都市教育局下发通知，要求中小学复课后，学校要针对灾后师生的精神状况重点开展师生的心理疏导工作，各校要抓好心理健康教育，务必让每一位师生参加一次以上的团体心理辅导，力争避免因自然灾害给学生带来的严重心理伤害。(5月15日《华西都市报》)
汶川地震，无论亲身经历与否，在每一个中国人心里都会引起一场“心理地震”。而对于地震灾区亲身经历过这场大地震的人来说，“心理地震”尤其严重。当他们面对眼前房塌屋倒的惨状，当他们回忆自己死里逃生的惊险，当他们想起那些在地震中不幸遇难的亲人和朋友，他们心理上所要经受的磨难和困境，是常人所难以想象的。因此，随着抗震救灾工作的逐步展开和深入，现在是该到了对地震灾区的群众进行有针对性的“心理救济”的时候了。
悲伤、恐惧、无助、后悔等消极情绪，如果得不到及时有效的缓解，很可能会在当事人的心里留下难以磨灭的心理阴影，甚至会对他们今后的生活都产生负面影响。美国是目前世界上心理治疗最为发达的国家，几乎每个人都有属于自己的心理医生。但9·11事件发生后，很多亲历的人在很长一段时间内都无法从沮丧、悲伤的情绪中走出来，甚至连那些消防、医疗等后续救援人员，都因为亲眼目睹过多的伤亡场面而使心理深陷负面情绪无法自拔。因此，在9·11灾后重建的过程中，对受此事件影响的人进行“心理重建”，也成了当时美国政府的一项重要任务。
而在我国，心理治疗还仅仅处于刚刚起步的阶段，专职心理医生缺乏，心理治疗手段落后，更重要的是人们对心理治疗的认识不足，即使有了心理问题，也不会主动去寻求帮助。而按照心理干预的医学特性，采取措施越及时，效果也就越好。因此，在汶川地震发生后，医疗部门的“心理救济”应该积极主动地展开，针对灾区群众的不同情况对症下药，采取有针对性的心理干预措施对灾民进行“心理救济”。特别是那些在地震中失去家园和失去亲人的灾民，应该是“心理救济”的重点关注对象。有关人员应该想尽一切办法让他们早日从负面情绪中走出来，在人身脱离困境，远离灾难的同时，让他们心理上也脱离情感困境，远离灾难影响。
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