本报记者 翁惠娟 实习生 雷佳妮

　　“中学生的环保素质，意味着中国未来公民的环保素质”、“社会将不会希望，将来在科技、经济等领域的拔尖人物仍无法准确区分可回收与不可回收垃圾。”……以这些想法为基点，深圳一名高中女生在老师和父母的帮助支持下，选取了分布在我市各区，包括深圳高级中学、深圳外国语学校和教苑中学在内的七所中学，派发了800份调查问卷。

这个女孩就是马萱怡，现就读于深圳国际教育交流学院。热爱生物又热心实践的她，在今年2月特地制作了一份关于“深圳中学生环保意识行为”的问卷，展开调查后并在5月份成功回收了711份问卷。

　　日前，马萱怡在对问卷统计分析后提交了调查报告。报告中，既有令人可喜的一面，如超50％学生会回收旧电池，89％的学生懂得垃圾分类，也有让人不乐观的一面，如仅有22％的中学生会将空调设置在最佳环保温度26度以上，只有14．7％的中学生看到别人乱扔垃圾会阻止。此外，学生们还对深圳如何加强环境保护提出不少看法。根据调查，马萱怡还提出了深圳学校应增设环保课程等建议，发人深思。

　　关心环保比例高，建议环保知识进课堂

　　首先，在对环保的关注方面，“经常”和“偶尔关心”环保的比例还是比较高的，这两部分的比例之和高达96．7％，而“毫不关心”环保的比例很低，只有3．3％。其中，经常关心环保的比例为39．2％。至于获得环保信息的途径，68．6％的人主要通过“媒体与课外读物”，15．7％的学生通过“学校组织”，而从家庭教育和平时上课得到信息的中学生均不到10％。

　　显然，在中学生获取环保知识的途径中，媒体和课外读物占了主导地位。然而，学生挑选媒体和课外读物有一定的随意性，如果不通过学校和家庭的专门教育，很难形成系统的环保意识，并促成良好环保行为的养成。在调查中，许多中学生也都认为，环保知识与信息应该深入平时的课堂，这样不仅能更全面获得知识，也能更有效地使之成为常识牢记在心。

　　值得关注的是，在环保意识的自我评价中，中学生认为自身环保意识“很高”和“还可以”的约为四成，认为“不高”的超过四成，认为“很差”的一成多。马萱怡分析认为，虽然从自评的角度来看，深圳中学生给自己的评分并不乐观，但是随着环保教育的深入，相信拥有“很高”环保意识的学生将越来越多。

　　懂得回收处理旧电池，空调温度设置偏低

　　在对环保知识的调查中，问卷结果是喜人的。多数中学生能基本正确回答问卷中的环保知识提问。比如有89％的学生基本能够区分可回收与不可回收垃圾；大多数学生知道纯天然产品与绿色产品肯定是不一样的。

　　但是，在对于世界环境日是哪一天的问题上，只有一半学生回答准确，依然有不少学生将环境日与植树节、地球日等混淆。

　　有了良好的环保知识，是否就意味着拥有良好的环保行为呢？在对环保行动的调查中，结果是喜忧参半的。让人高兴的是，超过八成的学生一般都会在电脑关机后同时关闭显示器，经常对家庭用水进行回收利用的学生也占了六成，超过50％的学生会对电池进行“收集回收处理”；同时，让人忧虑的是，仅有22％的中学生会将空调设置在最佳环保温度26度以上，当看见乱扔垃圾行为时只有14．7％的中学生会上前阻止，对于环保活动只有10．1％的中学生会经常参加。

　　对环保知识的掌握相对较高，但个人环保行为却是有的方面做得好，有的方面做得差。在环境保护的“知”与“行”中，如何实现良好的过渡，做到知行合一，还是一个值得关注的话题。

　　最关心空气污染问题

　　本次调查还专门收集了中学生对城市环境建设的宝贵意见。对深圳环境建设成果的评估，学生们给予了较高评价。有超过七成的学生选择了“较为理想”和一般，认为“不理想”的不到三成。学生们对深圳环境改善也满怀信心，认为能得到更好改善的占97％。此外，学生们也对心中的环保重点进行了排序，他们的关注重点依次是空气污染、水污染、固体废弃物和绿化植树。

　　此外，学生们还对一些具体环保问题阐述了各自的看法：绝大多数学生都非常赞同“用罚款等惩罚措施来改善不文明行为”与“仿效香港和新加坡的环保做法”；许多学生强烈建议“把环保教育加入中小学的教程中”，来强化自身的环保意识；“控制每个家庭拥有私家车的数量”与“提高获得驾驶证的标准”得到学生的广泛支持；强调回收循环的重要性并设立更多专业回收站也同样很受重视；有些学生还希望“能在城市建设，比如建学校的时候，减少对自然山地的破坏”；在特区外就读的学生则表示“希望深圳能更加重视特区外的环保工作”。

　　在调查报告的最后，马萱怡提出了自己的观点，“环保教育融入学校教程，或是组织更多的环保教育讲座和活动，通过政府、媒体和大型活动来加大宣传与教育程度，从多方面强调环保的重要性，那么，深圳的中学生将会有更好的行动与表现。”