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关闭窗口 不可否认，课本循环使用的益处很多。但这样的做法真的能够得以落实，并非一蹴而就。事实上，尽管课本循环使用社会呼声很高，但真正推行起来并非一帆风顺。撇开出版印刷发行等诸环节既得利益者们的抵制外，就是学生家长也对课本循环使用有颇多意见。有的家长认为，自己孩子使用的课本，尤其是语文、数学、外语等主要科目，留存下来对学生温习功课很有必要；有的家长提出，孩子们在教材记下的笔记，是他们成长轨迹的真实记录，理应留作纪念；甚至一些家长还从卫生角度考虑拒绝接受上届学生循环下来的“二手”课本。
社会呼吁教材循环使用，多是只简单地算些节约账、经济账，却很少顾及学生和家长的想法。笔者认为，把所有学生用书都要求循环利用的思路是不可取的。因为，对于一名学生来说，一生拥有一套作为骨干教材的母语教科书并不多余，而需要循环使用的主要是那些与骨干教材相配套的辅导书。
可以说，教材循环使用的意义并不仅在经济上，最为重要的还在于，通过这样的教育，可以引导孩子们从小就培养节约、环保、诚信、责任的观念和习惯，这也应当被看作是素质教育的一个重要方面。因此，推行教材循环使用，理应从建设节约型社会的全局出发，从思想、观念入手多做宣传、教育和交流。毕竟，注重从娃娃抓起，促进全民节约理念的培养，建设节约型社会就会有基础保障。
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