以技成才：弘扬科学精神创新思维

　　学校以科技活动作为载体，强化对师生进行科技教育。

　　各种科技活动富有特色

　　当上海的各大超市即将实行限塑令后，为了贯彻“节约资源减少污染”和“重复使用多次利用”的原则，形成可持续发展的格局，学校开展以“布袋购物乐趣多”、“给植物安个新家”为主题的科学实践活动，充分利用小学生的年龄特点，从环保和可持续发展的角度出发，开展用废弃材料制作布袋和无土栽培容器。

　　近年来，低碳生活风靡全球，“低碳”理念得到了全世界的关注。作为当代的小学生要做的是，把有限的资源用于满足人们的基本需要，限制奢侈浪费。为此，学校开展了《奏响绿色和谐音符，争做拯救地球的低碳达人》的科学实践活动，即六个低碳环保系列：少用一度电，少乘一天车，少用一桶水，少用一张纸，多种一棵绿，多一次利用。通过三个阶段的活动，学习低碳生活知识，宣传低碳生活理念，培养低碳生活习惯，争做低碳生活小小志愿者，创造出丰富多彩的环保生活方式，为自己以及身边的人营造低碳、健康的生存空间。

　　学校还开展了《绿色学院绿色交友绿色旋风》科学实践活动。全校共有540多名学生及120多位家长参加了《我和植物交朋友》、《我和健康食品交朋友》、《我和资源交朋友》、《我和教室里的物品交朋友》四个活动，主要由“绿色学院”四个社团开展的4个系列活动组成，通过关注、宣传、行动、思考、探究等方式提高学生思考问题和解决问题的能力，使学生真正体验到了与资源交朋友的乐趣和意义，并使环保教育逐渐从校园向社会辐射。

　　这些活动的开展，使全校师生对低碳生活概念有更深入的了解，并积极实践低碳生活，学习低碳生活知识，宣传低碳生活理念。通过实践活动，学生能主动积极地关心并参与到社会热点问题的活动中去，使他们在学习知识和参与活动的过程中，逐渐树立起低碳的生活理念和生活习惯。同时活动的开展得到了家长的支持、社会各界的重视，从而产生了低碳的健康生活方式的效果。为了在校园中培养更多的“小爱迪生”，学校也投入了大量的精力和财力，出资推送沈嘉明和徐思帆两位同学参加了上海青少年科学社举办的2013级“科学种子计划”，成为了上海青少年科学社科学实习小会员。学校还选送了11位同学到区少科站参加“发明与制作”活动，在活动中学生们的创新能力、动手能力得到了很大的提升。

　　培训教师出新招

　　学校近年来发明创造活动之所以有了质的飞跃，主要还是得益于学校领导和科技老师的重视。起初大家对发明创造讳莫如深，毫无积极性，因此参加的教师寥寥无几。为此学校一方面请来了专家为老师进行一对一的指导，另一方面经常组织一些老师开展“创新沙龙活动”，在活动中大家集思广益，将自己的想法与大家共享，开拓了老师们的创新思路。同时学校还经常组织教师们出去观摩各类相关的展示活动，给教师们带来了许多创新灵感，也增长了见识。与此同时，学校还加大投入，表彰在创新方面做得好的老师，形成一定的奖励机制，就这样多管齐下，教师们的创新积极性大大提高，就在近期的创新金点子征集活动中，教师金点子也在逐年递增。学校发明作品申请的专利共有30多项。

　　以创为途：提供施展天地点燃智慧

　　创意，是对科技和文化的再度开发；知识产权，是对创造成果的保护。学校在激发师生的创意的同时，提高知识产权的保护意识。

　　校园处处是“创意”的时空

　　为营造绿色生态校园，学校不断尝试将校园文化建设和师生创意有机结合起来，开展了以“我的校园我做主”为主题的系列活动，让校园处处留下师生们的小创意、小心思。——“可直接存储的旗杆”的设计，有学生干部提出每天升降国旗又要系绳又要解绳，一方面繁琐，另一方面也增加了国旗的损耗，于是大家各抒己见，为旗杆设计了带有储藏功能的储旗箱，升降旗帜时再不需要系升降绳了，取出旗帜后可直接升旗，节省了时间，也防止不熟练的同学将旗帜倒挂或系绳不牢固，有效地保护了国旗，增强学生的爱国心与责任感。

　　——“水幕墙”的诞生，有许多学生提出希望给他们创设一个自由、能释放天性的涂鸦墙面，于是在大家共同参与下，设计了“水幕墙”，它与别的涂鸦墙的不同之处在于是水幕设计，可以反复涂鸦，增加了美感。如今课间、午休时分，这块墙面成了学校最受欢迎的场所，学生在展示天性的同时，很好地缓解了学习压力。

　　——“楼梯防滑踏步”的创意，有学生指出在上下楼梯时，很容易脚底打滑摔倒，能否在楼梯上安装防滑条，这一金点子马上得到了老师的肯定与支持，在新校园的装修中也融入了这一创意，“楼梯防滑踏步”大大减少了安全隐患，受到了大家的欢迎。

　　——“班级名片”的设想，有的老师提出能否在每个中队门口设置“班级名片”——中队“全家福”，于是既有学生笑脸，又有班名和活动口号的“班级名片”诞生了，名片中的学生张张笑脸记录了他们的成长历程，留下了校园生活的难忘记忆，是学生毕业时的一个有意义的纪念，也增加了中队的凝聚力，还透出浓浓的师生情谊和温馨气息。

　　在校园，这样的创意其实还有很多，在师生的共同参与下，校园里出现了“休闲书吧”、“可升降篮球架”、“嵌入笔盒式课桌”、“休闲式阅览椅”、“办公室书架”“班牌”、“开放式图书馆”和“创意工坊”等创意设计，形成了具有学校特色的校园创意文化，使学校中的各种项目设施都具有科学性、育人性，促进学生科技能力的发展，也提高了师生的创新意识，培养了创新思维。

　　创意作品署上设计者姓名

　　同时，作为专利试点学校，几年来全校师生通过学习知识产权相关知识，大家的专利意识大大增强了，对于师生们的创意，学校还制作了“铭牌”，“铭牌”上除了有名称、编号外，还注有设计者姓名，让每位参与者都能体会到能为校园建设出谋划策的那份自豪与快乐，同时也培养了师生们的知识产权保护意识，充分发挥了知识产权制度的作用，营造良好的科技创新环境和法制环境，真正体现了“我的校园我做主”的理念。

　　感言 让绿色成为常态

　　上海市宝山区通河新村第二小学校长 王雅萍

　　学校与绿色结缘，与科技携手，体现了办人民满意的教育的宗旨，表现了遵循教育规律办学的自觉，反映了对教育生态的关注。

　　绿色的生命特征，生长的活力特质，发展的生机特点，决定了绿色教育的可持续性。选择绿色教育，就是要让学校办学呈现生机勃勃的景象，要让教师具有活力四射的魅力，要让学生展现发展的无限可能。

　　绿色教育与我们学校培养师生具有主体精神和可持续发展的绿色办学思想，重视以人的发展为本的素质教育和以校为本的发展观是一脉相通的。

　　让绿色成为常态，我们的办学就会充满阳光，我们的教师就能获得动力，我们的学生就能茁壮成长。

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