绿的创造，家的延伸

    在湖里街道康乐社区——市级“绿色社区”里，举目可见一片绿，据说绿地占社区面积的40%以上。“‘绿色社区’不只是增加花草树木那么简单，它本身包含着更丰富的内容。除了最起码的净化、美化、绿化，还要有文化，要有人的文明程度和综合素养。需要资金投入，需要付出劳动，更需要有热心人张罗。”康乐社区党支部书记曾清华说。
    为了创造“绿”，社区组织环保志愿者、居民和共建部队官兵1000多人次，上街劝导不文明占道经营行为，纠正餐饮服务业的白色污染和油烟污染，清理卫生死角和牛皮癣。
    为了创造“绿”，居民把自家的花一盆一盆地摆放在阳台、户外，让小区更显得春意盎然。
    为了创造“绿”，学生和家长自发组建“楼道小队”，养护花草、回收废旧电池、督导店面环境卫生，参与社区的环境整治。
    为了创造“绿”，大人小孩都开动脑筋，想出各种节能减排的办法，倡导节约用水、循环经济……
    在创“绿”的过程中，居民们深切地感受到：家园是大家共有的，一起创造，也要一起保护。南山路187号原本有一家鸭肉店，24小时营业，油烟和噪音让楼上的住户窗不能开，夜不能眠。“如果连在家里都休息不好，‘绿色生活’就更别想了。”为此，社区居委会开了5次工商、环保、城管、片警、物业管理处、业委会等多个部门参加的协调会，让扰民的店家另外选择合适的地点经营。优良的环境，需要一套良性的运行机制来保证，社区居委会在此基础上成立了创建“绿色社区”联席会。
    “对环境要像自家的那样爱护，对住同一社区的人，当然也要当自家人看待了。”曾清华说，通过“绿色社区”创建活动，住户见面的机会多了，也有了交谈的共同话题，距离自然而然地拉近了。以往十几户、几十户人家虽然长时间在一个楼住着，但大都关起门来各过各的；在绿色社区里，居民的家变大了，就像歌曲唱的“都是好邻居，尽说知心话，愁云有人解，难题有人答”，进了社区就到了家。

    美的张扬，学的感悟

    当绿色不仅是人们眼前一道显眼的单一色彩，而成为一种品质标志时，绿色的内涵得到了提升和张扬。在湖里街道的省级“绿色学校”——东渡第二小学，“绿色”被纳入了学校全面的日常管理和教学工作中，“绿色学校”成了师生展示美好心灵的场所。
    行走校园，是一种享受。东渡二小坐落于素有“厦门脊梁”之称的仙岳山西北麓，三面青山环抱，学校栽着一百多种六百多株亚热带植物，虽然一年四季交替，却总是绿树成荫。走道、长廊都是环保宣传阵地，校园到处可见学生设计的环保宣传卡片，如“小草青青，足下留情”等。环境意识，渗透到学校的每一个角落。在电灯开关处，提醒“用电不开长明灯”；在洗手池提醒“珍惜每一滴水”；在教室门口提醒“绿色永恒的美，校园永远的家”；在黑板报介绍“世界地球日”……
    “基础课程都渗透了环境教育。”副校长陈铭婉说。计算机课让学生制作以环保为主题的电脑小报，语文课指导学生写环境类作文，科学课从节水节电讲到资源分布、从日月星辰讲到气候变化，将课内知识向课外延伸。而环保校本课程，则让学生和老师一起决定教学的内容，达到教研组提出的教学目标。东渡二小的学生曾对和通社区的餐饮店使用一次性筷子的情况展开调查，从查阅的资料测算，这些餐饮店一年中使用的一次性筷子相当于砍掉100多棵树。这个数字让他们震惊，于是孩子们做宣传栏、写倡议书，呼吁所有人减少使用一次性筷子，保护有限的森林资源。
    “如果说对自然环境的关注是对人类未来自身生存的关注，那么爱护小动物，善待生命则是教育目的的另一种高度延伸。当纪录片里播放森林成片倒下，动物们无家可归的场面时，孩子们的眼里充满了同情的泪。”多年参与环境教育的陈铭婉在她的一篇文章中写道，“环境教育除了培养人对环境友善的情感，更重要的是教育学生对生命的尊重、关爱，学会与自然、与社会、与人和谐相处。”