1.历史及范围

　　环保教育在德国中、小学教学中的历史可追溯到60—70年代中期，但真正系统的、有教学计划大纲的环保教育开始于90年代初期。随着环保问题的日益突出，在公众、新闻媒介中经常地出现，并随着不同时期、不同环境问题，有各时期的新闻重点。如60—70年代的废水污染，70—80年代的核废料处理问题、现今的臭氧层问题，至90年代初期环境保护问题教育均已先后间接或直接写入了联邦各州中、小学教育大纲。虽然各州有各自独立的教育部门，制定各自的教育大纲，规定使用各自不同的教材，但据笔者分析、调研，环保教育在各州教学计划大纲中均大同小异。环保教育主要重点在生物、地理、化学、社会常识、经济/法律等课程中进行，因该类课程先后开始于第五年级，环保教育也随之开始于各类学校体制的第五年级。但在学前教育班、小学、中学至第五年级的各门课程中，也使用不同教材、手段开始了环保教育，如在“常识”、“德语课”、“郊游活动”、“乡土教育”等各种课程活动中开展环保教育。

　　2.教学大纲

　　根据分析，各州对环保教育有各自处理的方法与指导思想，有的州以州教委的名义指令性地、硬性地将环保教育写入教学计划大纲，有的州教委以建设性的、指导性的方法让学校实施环保教育，例如巴伐利亚州早在1990年就以州政府教委的名义将环保教育正式、严肃地引入了教学计划大纲，该教学计划大纲中阐述道：“按巴伐利亚州宪法规定，对自然生态、环境保护的责任意识培养是我们的最高教学目的之一。就象对人的尊严重视、对真、善、美的热爱一样，生态责任感的培养也是属于我们学校教育基本义务责任之一……。环保教育因此要达到以下目的：

　　 ——环保教育让青少年建立一种对我们生态热爱、理解的信念。

　　——让青少年建立一种、并使其懂得我们人类与生态环境多方面的、相互依存的关系。

　　——让他们每个人懂得生态、环保的重要性、责任感，以从自己做起。……”①

　　下萨克森州在1985年的地理教学大纲中规定：现代地理教学分析人类群体在其生存空间的作用。在教学中有有关生存空间的规划，土地的开发，发展中国家问题，经济区域之间关系问题应以相关例子加以说明和疏导……，对社会问题认识的能力、分析能力、问题提出解决能力有助于其它生存空间相应问题予以判断和估计，由此使学生生产一种对环境的责任感，这种责任感不仅应对我们今天负责，也应对以后几个时期负责。②

　　①巴伐利亚州教委公告，1990年5月30日，编号II/8—S4402/7—8/50166

　　②下萨克森州教学大纲，1983年，第45页

　　巴登州环境保护指导大纲指出：“忽视了自然环境保护的技术发展，文明进化威胁着人类生存基础。因为人类也是自然生态的一部分，人类也只有在与自然协调一致的情况下共同生存。因此我们需要对环境与环境保护有新的认识。”①

　　纵观各州教学计划大纲，环境保护教学目的显而易见，简言之，就是要通过在中、小学中进行的环保教育使得青少年从小就树立明确的环境保护意识，认识环境破坏的危害，使青少年从小做起，从自己做起，从家里、学校开始做起，通过这样长期努力，形成全民环境自觉自愿的保护意识。

　　3.教学题目范围

　　在联邦德国的环保教学中，其环保教学内容可粗略地分为以下九个方面，贯穿于各类学校（小学、职业预备中——学生毕业后主要直接进入职业学校1——8年级，非完全高中——Realschule。学生毕业后可进入较高级职业，如行政管理、银行等等，高级完中——Gymnasium，学生毕业后直接进入大学和各类职业学校），各项课程及生物、化学、物理、地理、历史、艺术教育、社会常识、经济/法律、语文、常识、乡土教材、宗教/伦理等等教学之中：②

　　1.自然生态的本身属性、多样性及其锦绣多姿。

　　2.文化环境教育的意义、历史，环保——文明社会的标志。

　　3.生态要素。

　　4.环境、人类社会、国家经济的相互关系。

　　5.环境破坏的类别、程度。

　　6.环境问题对科学、技术提出新的课题。

　　7.人类活动方式——一个相关于生态的伦理问题。

　　8.个人的行为方式与环境。 环保问题的历史性。

　　在这上面的每一个大题目之下又细分为若干题目范围，如题目（八）下分：

　　——商品消费

　　——家庭生活

　　——饮食、卫生、健康

　　——工作行为方式

　　——业余生活安排与体育活动中的注意事项

　　——交通工具的选择与利用

　　——公民的责任 在这里，由于篇幅所限便不一一举例了。

　　４.环保教育在地理教学中的具体例举

　　综合各州教学大纲、教学计划、教材环保教育在地理教学中主要涉及内容及范围如下：

　　职业预备中学——Hauptschule

　　——土地资源开发

　　——土地资源开发地区环境的改变

　　①巴登州州长罗塔·斯佩德1983年在学校环境保护第三期执行项目会议上的讲话。

　　②巴伐利亚州教委校长环保指导手册，1991年1月，11至18页。

　　——生存空间、环境的改变与危害

　　——空间开发、河流调节

　　——环境的保护与利用 非完全高中

　　——Realschule

　　——土地资源开发

　　——土地资源开发区环境的改变

　　——水资源的保存（河流疏导）

　　——土地开发、农业利用

　　——环境破坏的危害与防止 　

　　——城市、农村环境的开发

　　——空气污染、噪音危害——工业化国家弊端

　　高级完中——Gymnasium

　　——土地资源开发

　　——土地资源开发区环境的改变

　　——水资源的保存

　　——土地开发、农业利用、泛滥灌溉的危害

　　——环境破坏的危害与防止

　　——城市、农村环境的开发

　　——空气污染、噪音危害——工业化国家的弊端

　　——环境生态系统及损害

　　——环境保护与护理

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