绿色学校的创建活动一经提出便得到世界许多国家和地区的积极响应。英国在学校环境教育的研究和实践领域一直走在世界前列。早在20世纪70年代，环境教育就进入了初级和高级中学的教学实践。到20世纪90年代，世界环境问题的日益严峻促使各国政府、社会各界加强了对环境教育的重视，英国政府先后颁布了重要的文件，如“可持续发展：英国策略”、“生物多样性：英国行动计划”、“全英环境健康行动计划”等，而且成立了可持续发展政府工作组，成为环境教育政策的重要推动者。在政府的大力支持与倡导下，英国学校环境教育得到蓬勃发展，尤其是政府于1990年颁布了《国家课程指南7：环境教育》，对学校实施环境教育的目标、原则、内容、方法、评价等作了较为具体的说明。

　　尽管绿色学校的创建程序比较简单，同时赋予各校足够的发展空间，提倡学校因地制宜，各成特色，但评审较为严格。学校提出申请之后，其主管部门将委派专家进行实地考察，并撰写报告提交相关部门审核，一旦通过，该校将获得证书和旗帜，在评选中失败的学校也将得到一份说明，指出其需要改进之处。绿色学校的评选每两年一次，且是一个动态的过程，即已获此殊荣的学校将在两年之后重新参与评审。2002年，英国共有2905所学校提出申请，并最终产生了472所绿色学校。

　　英国绿色学校在创建和发展过程中不断积累经验，并逐步形成了一些可资借鉴的办学策略。(一)实施以“生态委员会”为核心的整体管理策略。(二)开展以“在环境中教育”为特色的教学实践活动。英国绿色学校除了采用学科渗透的模式，尤其重视通过户外教学、实地探究等方法来切实体现“在环境中教育”这一原则。英国许多绿色学校结合相关的教学内容，把课堂设在公园、农场、实地中心(环境教育中心)、自然保护区、工厂、商店、街道等自然或人工环境，让学生在环境中观察、思考与实践。(三)实现学校环境教育向社区的自然延伸。学校与社区相互依赖、相互支持，社区为学生走出校园、接触社会提供各种机会，同时学校希望通过师生共同参与，提高社区人们的公共环境意识。（四）营建和谐、美好的校园环境。

　　从管理策略分析，英国绿色学校正努力使环境教育朝着纵深的方向发展，从而实现可持续发展教育。在教学实践方面，英国绿色学校积极开展“在环境中教育”的综合实践活动，将环境尤其是学生身边的环境，作为教育的有效资源。