绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念

    在庆祝十五年校庆，喜迎来2000环境千年之际，深圳实验学校继荣获市首批绿色学校、省首批绿色学校后，又成为广东省首批推荐参加全国表彰绿色学校评选活动.这是社会对学校环境教育的肯定,也是对学校环境教育的进一步期望,我们将继续坚持和发展绿色课程和绿色理念，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念。

    一、学校简介

    深圳实验学校创办于１９８５年５月，由幼儿部、小学部、初中部和校本部四部组成，各学段相互衔接，实行一体化管理。现共有９８个教学班，学生近５０００人，教职工５００多人，是一所直属深圳市教育局领导的大型的实验性、示范性学校。

    建校以来，深圳实验学校全面贯彻教育方针、坚持对学生实施以爱国主义教育为基础的健全人格教育、全面素质教育，在教育现代化方面进行了领先的实验。经过十多年的艰苦努力，学校树立起了它办学思想端正、注重学生健全人格的形成和身心的健全发展、治学严谨、要求严格、办事认真、风气肃然、各学段教学上都有稳定的高质量的学校形象；造就了一支富有事业心、献身精神和创新精神的教职工队伍；形成了"严格、勤奋、团结、文明"的优良校风。

    二、学校环境教育发展历史

    1、建校初期---成立环境教育领导小组。学校自1985年创办之初，就非常重视环境教育工作，成立了校长牵头、综合教育处具体负责的环境教育领导小组，负责学校的环境教育工作，主要包括自然学科类（物、化、生、地）的课堂渗透教学和生物地理第二课堂的兴趣小组活动。

    2、多年探索---环境教育工作与学校学年工作相结合。如何真正落实环境教育？如何克服使环境教育成为我校素质教育的重要内容？金式如校长等学校领导把环境教育工作与学校学年工作结合起来，安排有植树节、世界地球日、世界环境日等重大节日的纪念活动和春季社会实践周、学校环境教育周、秋季社会实践周等活动。学校鼓励生物、地理学科教师利用暑期组织环境保护夏令营，深入全国各地进行环境生态考察，还支持参与全球环境教育观测计划（即GLOBE计划）。

    3、形成特色---环境教育与学校课程体系相结合的模式。课程是学校工作的中心所在，深圳实验学校形成的课程包含有学科课程、活动课程和隐性课程。实践证明，把环境教育渗透到学科课程、活动课程和隐性课程之中，使环境教育经常化、课程化和系列化，保证了环境教育的持续、正常而稳定地开展，也进一步推进了学校环境工作的深入，更加完善和提高了我校环境教育的水平。

    三、创建绿色学校主要活动和事迹

    深圳实验学校自1985年创办开始，就非常重视环境教育和环境宣传，通过组织社区的环境宣传教育，走上街头向市民宣传环境保护意识，组织学生参与社区环境劳动，清洁深圳和清洁校园等活动。环境教育之花在校园内盛开。通过参与创建绿色学校活动，学校逐步形成了"绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念"的学校环境教育的新意识，新思路。

    1、建设成为"绿色的校园"

    深圳实验学校以其高质量的教学成果和推进环境教育的超前性视角，获得了社会的瞩目和赞赏。在创建绿色学校过程中，为了使学校校园充满绿色的氛围，校长加强了校园的绿色建设和校园绿色文化的形成。学校在已有的常青的草坪和楼层花廊外，建设了优美、宁静的楼顶花园，为运动操场增加了喷灌设备，移植成活了三棵百年古榕树，还盖起了生物园温室和气象园等绿色教育基地。作为中国首批参与全球性学习与探索合作的Globe成员，学校充分保障观测设备和Internet电脑设备，师生连续获Globe教师和Globe之星的称号。

    学校进一步加大绿色环境建设力度，保障校园一年四季绿化清洁，还加强办公室教室垃圾分类和定点定时收集，加强走廊艺术化给人美的视感，装饰洗水间花草版图给人高品味的享受。绿色的草坪、红色的跑道与蓝白的教学大楼相映成辉，为学生提供了一个非常幽静的学习环境。

    2、形成了"绿色的课程"

    自1985年创办以来，学校领导就非常重视绿色环境教育，成立了校长牵头、综合教育处具体负责的绿色环境教育领导小组，负责学校的绿色环境教育工作，其中包括自然学科类（物、化、生、地）的课堂渗透教学和第二课堂的兴趣小组活动，以及环境教育橱窗的科普宣传工作、环境专题讲座等。结合市绿色学校、省绿色学校评选活动，学校更坚定和发展了学校的绿色教育课程观，即把绿色环境教育工作与学校学年工作结合起来，与学校课程结合起来，把绿色教育溶入学校课程之中，溶入学科课程、活动课程和隐性课程中。

    （1）绿色环境教育渗透到学科教学之中

    学生在校学习，课堂是学生每日活动的主阵地，把绿色环境教育渗透到课堂教学之中，能保证绿色环境教育真正落在实处。所以，学校要求物理、化学、生物和地理等涉及到环境知识的自然类学科，在日常教学中注意把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解，引导学生关注身边的环境，在世界地球日和世界环境日等重大的节日，集中开展有关环境问题的讲座和讨论。

    同时也鼓励其他学科，如语文、美术等课堂渗透环境教育，开展环境主题的辩论会和环境漫画创作，通过多学科多角度地渗透，学生们环境保护意识明显提高。

    （2）活动课程进一步促进绿色环境教育的深入开展

    活动课程是指课堂教学之外的各类学校集体活动、社团活动和课外兴趣小组活动。在学年工作中，学校安排了4月份春季社会实践周和10月份秋季社会考察日活动，以年级和班级为单位，学生们走出校园，踏足社会，走入大自然，在感受生机勃勃的大自然、感受自然美的同时，激发热爱自然、保护环境的意识；在每年的全国植树日、世界地球日和世界环境日等纪念日时，指导学生创办环境小报、组织班级宣传橱窗的评选和开展主题班会活动，使每位学生都行动起来，关注环境问题；以生物、地理学科为主的天文小组、气象小组、动植物小组和着眼于全球性环境因素观察的GLOBE小组，在教师的带领下，积极开展活动，吸引了一大批环境爱好者，形成了有较强凝聚力的学生团体。其中，我校是中国首批四所GLOBE学校之一。在全球性学习和观测的GLOBE活动中， GLOBE同学坚持每天十二点钟观测记录，利用周五午休时间上网发送；同时每周四下午的课外活动，为所有GLOBE同学集中交流和培训时间，通过不断轮流作业、鼓励学生上网交流、制作环境保护宣传网页等方式，学生们对活动保持了持久的兴趣，形成了一支环境保护的骨干学生队伍。另外，生物、地理教师等举办暑期环保夏令营活动，带领同学们深入到云南、四川、贵州、江西、黑龙江、新疆、内蒙、山西等地进行环境考察，天文小组赴欧洲考察，收集了许多环境资料，学生们扩展了视野，丰富了知识，增强了对环境保护意识。

    （3）隐性课程加强对学生潜移默化的影响

    学校特别重视校园文化氛围的营造，十分强调这一隐性课程对学生的潜在影响，在保证校园清洁卫生的基础上，还进行美化，学校建有二个中心花园，每层楼道的花槽上种植花卉，并建成了顶楼花园。校园中，绿色的草坪、红色的跑道与蓝白的教学大楼相映成辉。在各楼层设置有宣传橱窗，定期进行绿色环境宣传，为纪念世界环境日，美术学科布置了学生创作的有关环境的漫画。

    3、完善了"绿色的理念"

    深圳实验学校把绿色环境教育溶入学校整体工作中，绿色环境教育经常化、课程化和系列化，全体教师都承担了绿色环境教育的责任，学生们的环境保护意识明显增强。学校成为中国首批Globe学校，教师和学生先后获多项国家级、省市级环境教育成果奖，出席了多次国际间的环境交流活动，学校形成了一支高素质的绿色环境教育工作者队伍。校长承担起推进环境教育、创建绿色学校的领导责任，倾注身心关心环保教育，以身作则做出榜样。校长当选为深圳市环保协会理事。

    学校培养出一批又一批热爱环境的绿色小卫士。绿色小卫士关注环保，积极参与社区和学校环境建设，提出了许多环保建议，如：提议并促使学校不用一次性餐具、接待来客不用一次性塑料杯而用纸杯、建议并促使在楼道中使用节约能源的声控开关等等；绿色小卫士们还关注汽车尾气黑烟问题、噪声问题、垃圾回收重利用问题。在1998年末，学校Globe小组尝试利用国际互联网，把学校绿色环境的理念推广到社会。高一年级容忆等同学学习网页技术，制作了有关学校Globe小组的活动宣传网页（http：//theglobe.ep.net.cn），从一个未成年人的视角，与社会各界热爱环保关心环保人士一道,为唤醒社会大众的环境保护意识,为中国环境保护事业,尽一份职责。在1999年6月5日这一周，也是我校环境教育宣传周，学校组织了一场环保网页设计大赛，虽然是自愿报名，学生们的反响非常强烈，我们筛选出十几个网页进行交流，从中又涌现出象初二学生罗致、李雯、陈晓颖等同学的个人环保网页。容忆等同学的环境保护宣传网站，访问量大，被网易等国内著名网站推为酷站，社会影响面越来越大。

    在庆祝十五年校庆、喜迎来2000环境千年之际，深圳实验学校将更坚定地抓好绿色的校园、绿色的课程和绿色的理念，把绿色环境教育渗透到学科课程、活动课程和隐性课程之中，使绿色环境教育经常化、课程化和系列化，持之以恒。