第一天上课的陈老师能量满满。

 

 

 

几天之后，陈老师觉得自己变成了“千手观音”。

 

 

 

陈老师的教育反思。

 

 

 

在孩子们的“保驾护航”下，陈老师第一次滑雪。

 

 

 

和孩子们在一起，就像童话的世界。

 

 

刚接手班级时，陈敏媛发现班上倒数第一名的那个学生虽然学习有困难，但是很有绘画天赋。可能因为长期在班级都会被同学嘲笑，所以他不怎么爱说话，也是在第一节班会课中唯一一个拒绝和陈老师合影的学生。 

 

 

“我要求全班同学每天写日记，但他无法完成，也从来不写任何作业，后来我送了他一本画画的本子和一套彩笔，让他每天把发生的事情通过画画的形式记录下来作为日记交给我，每天我都拿着他的画，让他告诉我画中发生了什么。我会表扬他画得好，同学们对他的态度也有了很大的转变。”陈敏媛说。 

 

 

 

在陈老师的影响下，山区的孩子们爱上了艺术和绘画。

 

 

经过一个学期的努力，这个倒数第一的孩子每天都会写作业，上课也认真起来，还会积极发言，性格也逐渐开朗起来。 

 

 

陈敏媛还发现，艺术能够激发他们的创造力，提升他们对于自身的价值认同感。于是她决定为孩子们建立一个阅读和艺术的空间——彩虹绘本屋，并募集了2000多本儿童绘本和一万多元的资金，在今年3月底，彩虹绘本屋将能够建成，孩子们将在里面阅读、绘画、创作。 

 

 

 

陈敏媛发现，艺术能够激发孩子们的创造力，提升他们对于自身的价值认同感。

 

 

为了鼓励孩子们的绘画创作，也让更多人关注孩子们的天赋，陈敏媛还希望为孩子们筹办一场画展。 

 

2016年5月，支教团将在华东理工大学图书馆为他们举办一个“故事绘”山区儿童艺术作品展，孩子们的作品将被很多的人看到。