加强生态文化学科建设

北京林业大学人文学院院长严耕教授  
 
　　十七大报告第一次把建设生态文明纳入全面建设小康社会的奋斗目标。这反映了全国人民的共同心声，显示出党中央对生态问题的高度重视。 
 
　　近代以来，依仗领先的科技，通过掠夺和市场扩张，西方把整个世界逐步裹挟进工业化的列车，飞速向前。虽然伴着贪婪和霸权，但这一进程给人类总体带来的进步，至少是科技发展和物质条件的改善，是有目共睹的。可是，时过境迁，自上个世纪开始，工业社会的弊端逐渐暴露出来，表现为人与自然之间、人与人之间、人与自身之间关系的日益紧张。 
 
　　人与自然关系的紧张体现在环境和生态等危机中，可严重的问题还在人际和人心。对自然无节制地掠夺，源于人类无穷无尽的物质贪欲，并泛化为物质利益至上的处世原则和价值观，无孔不入地渗透在人际关系中。人在他人眼里，越来越成为“物”，或者说是“资源”，人世间那些美好的但难以市场化的事物正被强扭为能够等价交换的东西，至于那些不能市场化或用来交换的，都遭受被边缘化的危险。 
 
　　环境和生态危机、人际关系淡漠和精神家园的缺失，彼此交织。整个世界和社会关系被资源化，被无休止地掠夺，构成了恶性循环。这三个问题，是不可能在工业文明的框架内得到解决的。 
 
　　生态文明建设必须解决工业文明造成的人与自然之间、人与人之间、人与自身之间的紧张关系。它不是要抛弃科技、工业和市场，退回到物质匮乏和精神蒙昧的从前，而是要在可持续发展的框架内，促使科技、工业和市场的生态化，化对抗为和谐，讲究的是以人为本和可持续发展。 
 
　　离开人际和人心，抛开人与人的关系和人的身与心的关系，只重视绿色科技与管理，生态文明和和谐社会是不可能建成的，至少是不完整的。落实科学发展观，贯彻“知山知水，树木树人”的办学理念，引领生态文化，应该防止只见物质不见文化的偏颇，警惕工业文化逻辑的改头换面。 
 
　　总之，生态文明是个综合的范畴。它不仅包括绿色的科技、绿色的管理，还包含和谐的人际和人心，也即绿色的人文社会科学。在人类面临生态危机的今天，我们更应该加强生态文化学科的建设，充分地体现绿色学府的时代内涵。