瑞典南部东海岸的一所小学参加了全国的绿色学校评选，为此全校三至六年级的学生开展了一系列既能改变学校环境，又能帮助学生进行课程学习的活动。
   
    这所学校处在自然的怀抱中，周围的环境十分优美，但他们却缺少个合适的学生操场。因此学校决定由四年级学生来设计建立操场的方案，并把这活动与学校课程紧密地结合起来。下面的内容就显示了他们在这一活动中是如何与课程相联系的。

    活动1：与市政府进行讨论
    学生与市政府取得联系，并询问：“建立学校操场所允许的最大预算是多少？”
    【课程大纲：语文；能就某事物进行口头表达，使其内容变得形象生动，易于理解。公民教育：能够适用民主的方式进行工作和决策：熟悉经济、家庭和个人财政。数学：学生从周围世界获取经验，并能以此为基础来扩展他们的数学技能。】
    活动2：采访
    四年级的学生分成12个小组，每个小组与一个三年级的小组讨论以下问题：“你认为操场上应该有什么？”并要求学生们将收集到的意见作成一张草图。
    【课程大纲：语文：能够根据不同用途撰写不同的文字。并将其作为一种学习和交流的的工具；能够积极参与谈话和讨论，和他人交流自己的想法，并能清楚明白地口头陈述自己所开展的工作。公民教育：能够运用不同来源的信息和知识，并能够对来自不同来源以及公众代表的信息和观点进行编辑、加工、探讨和评估，同时能够陈述他们的调查结果。美术：能够运用不同的工具和技巧创作绘画和图表。】
    活动3：小组讨论
    四年级学生全部聚到一起，展示并讨论他们各自的方案。方案的可行性和预算是讨论的重点。
    【课程大纲；语文：能够积极参与谈话和讨论，和他人交流自己的想法并能清楚明白地口头陈述自己所开展的工作。公民教育：能够运用民主的方式进行工作和决策。数学：理解并能够作加、减、乘、除运算。美术：能够动用他们自己的和他人的图画来叙述描述和解释。体育与健康教育：培养对自己身体结构的了解；培养有助于从健康的角度看待、选择及评估不同形式的体育锻炼的知识。】
    活动4：操场的开支
    学生根据商家的商品目标及价格表计算出他们设计的操场需要多少钱。操场的预算不能够超出政府计划的财政拨款。
    【课程大纲：数学：能够了解自己的经济状况，量入为出，并能够解决具体问题；理解并能运算加、减、乘、除；能够阅读并解释图表中的数据。技术：培养能够对不同的技术选择所产生的后果进行反思、评估和评价的能力。劳技：能在考虑到成本、环境和功效的基础上选取材料、色彩和形式。】
    活动5：做模型
    当操场的预算合适了以后，学生们按比例画出一张草图，并列出需要购买的材料清单。在比例草图确定以后，学生们动手制作模型。
    【课程大纲：美术：获得有关建筑物的美观设计及与周围环境的相协调的知识。数学：描述几何图形的一些重要特征能够比较、估计并测量长度、面积、容量、角度、数量和时间，并且能够使用图画和地图。劳技：能够计划、选择工作方法并实施任务，能够使用恰当的工具，并能用纺织品、木头和金属进行制作。技术：能够使用普通的装置的设备并描述它们的功用能够在帮助下设计并建造简单的建筑模型】
    活动6：展览
    在学校里展示完成的模型，以便其他学生和教职员工进行比较和思考，最终投票选出他们认为最好的创意。校长向市政府申请资金以便实施获奖的方案。
    【课程大纲：公民教育：培养学生阐述、辩护和表达他们的观点的能力，并培养他们对自己积极参与社会生活并影响社会发展的能力的信心。美术：获得有关建筑物的美观设计及与周围环境相协调的知识。技术：能分析技术对自然、社会以及个人的生活条件的影响及其利弊。体育和健康教育：培养能帮助从健康的角度看待、选择及评估不同形式的体育锻炼的知识。】
    点评：
    在绿色学校的创建过程中，课程与教学也是其中一个十分重要的组成部分。绿色学校强调了民主气氛和机制的建立，要求学校的管理者为学生创造机会，使他们能够对学校的一些管理和运作发表意见，并允许他们参与决策。同时，教师也可以尝试利用学生日常生活的一些内容来组织教学，发挥学生在学习过程中的主体作用，使学习变得更有意义。这样的话，学生才会对学校产生真正的归属感，逐步建立真正的主人翁意识，积极参与学校生活，与学校一起成长。
    教师们可能会说，我们现在的教学任务已经够重的了，哪儿还有时间来做这些事。的确，像校园监测、设计新的校园这样的活动听起来似乎是课程以外的内容。而且在目前情况下，学校开展类似的项目的确会碰到一定的困难，比如这些活动的开展需要各科老师间的协调与合作，老师可能必须投入更多的时间和精力。但实际上我们现在正在进行的课程改革正好给我们提供了作出这些尝试的空间。一方面，通过以上例子我们可以看到，这些活动是可以与课程中要求的目标融合起来的。教师利用不同于传统讲授的教学形式，让学生在技能、价值观以及综合运用知识等方面得到了更好的培养。通过这个过程使学到的知识和技能比书本上学到的更鲜活、更长久。
    另一方面，课程的综合性也正是课程改革的一个方向，这种教学方式能在一定程度上促进教师间的合作，服务于学校的课程改革。这样，我们既达到了学校的教育目的，同时也帮助改善了学校的校园环境和资源使用，不一是一举数得吗？[世界自然基金会——中国项目教育项目组]