上海市浦东新区大庆街小学

　　上海市环境教育特色学校---浦东新区大庆街小学，从1982年起，便在学生中
开展环境保护、环境科学知识的系列教育，通过相关学科有层次的渗透和少先队工
作的紧密结合，鼓励学生走向社会、积极参与社会实践活动，因此学生的思想道德
素质有了大幅度的提高，学校通过强化环境教育，为中学输送了一届又一届品学兼
的小学毕业生，从而引起社会各界的注意。
    一、背景与前景 随着科技的迅猛发展，经济建设的不断进步，环境问题已日益
受到世人的瞩目，因此在学校中开设环境教育这一课程越来越显得重要。当前在学
校工作中，要求强化对学生的爱国主义教育，目前对学生的爱国主义情感及其行为
的形成规律探索研究颇多，而忽视了一点，那就是爱国主义的这一情感本身的孕育
过程。我们知道，爱国主义本身源于人们对自己祖国所寄予的一种深厚感情和其热
爱态度，它表现为个体从幼年起便逐步形成的对自己祖国山山水水的依恋，对自己
同胞和亲人的热爱，对自己民族的优良传统的继承和尊重，在深切感受国家兴衰荣
辱和个人利益息息相关的认识上，把祖国的生存发展、繁荣富强作为自己的责任和
神圣的使命。因此，我们有理由这样说：环境教育是学校德育教育的一个重要内容，
是提高学生素质的一个有效途径。如学校开展的“环境保护小哨兵活动”这支由学
生组成的环保监督队伍从1988年5月组建，几年来，不间断地利用课间、中午、放
学等休息时间对学校附近单位的烟尘进行定位监测，对农贸集市上一度愈演愈烈的
“捕杀蛇、蛙”这一违反野生动物保护法的现象不断进行宣传、劝阻，并一再上书
市人大常委呼吁加强法制建设。当同学们从报上得知我国的动物资源连年遭受大面
积的破坏，继而举办了了全校学生人人参与、寓教于乐的关于我国野生动物资源的
国情教育，“为保护野生动物献上一份爱心”的系列主题教育活动，激发了同学们
心底强烈的责任感，同学们纷纷用“收旧集废”，用自己灵巧的双手纺织成的一件
件精巧工艺品义卖得来的钱捐赠给了上海的动物园，此外，“把透明还给天空，把
绿色还给大地”、“为祖国环保事业献上一份爱心”、“为中华环保基金会义卖捐
款”及“手拉手，把绿色撒向祖国天地”等一系列主题教育活动，既把我们学校的
环境教育、我们学生的实践操作能力推向社会，更使我们的同学产生了对祖国强烈
的自尊自豪感、亲切依恋感和责任使命感，由此可见，学校的环境教育同样使爱国
主义情操落到了实处。
    当前，新世纪的新技术革命将在更高层次上和更为广阔的领域内发生着日新月
异、突飞猛进的变化，中国未来命运决定于今日之少年，他们能否经受严峻的考验，
能否完成伟大的使命，成功之动力在于学校教育。因而我们学校的教育已将传统的
应试教育向素质教育作出了巨大的变革，我们学校同样地把培养学生的人格、能力、
行为提上了教育的日程，把素质培养作为学校德育工作的重点，把学生的社会实践
参与作为开展工作的主要方式。数年来，学校坚持不懈地开展环境教育，使学生的
素质有了全面的提高，获得一定的成功。所以，越来越多的事实和经验证明，环境
教育和提高学生素质密切相关，它决定着这一代少年由受环境教育影响产生的行为
认知和价值取向。
    二、环境教育与素质提高 环境教育、环境科学是一门新的、涉及多学科的科
学，对广大学生进行环境保护的道德观、意识观及环境科学知识的教育，使学生形
成一定的环境意识和环境保护的责任感、义务感，环境教育也已成为学校德育工作
一个具有时代气息的新内容，成为开展爱国主义教育，集体主义教育及社会主义教
育的一个新兴领域。
    学校12年来持续开展环境教育，通过学科渗透与爱国主义和国情教育相结合；
与小学生日常行为规范相结合；与法制观念教育相结合；与学校的课外活动、社会
实践活动相结合。每学期学校都要就环境教育开展一系列的主题教育活动，一年一
度的“植树节”、“爱鸟周”、“4.22世界地球日”、“4.30世界无烟日”、“6.5
世界环境日”都是学校传统的环境教育日，“寓教于乐”的环境教育别开生面，既
扎实、又生动，丰富多采。因而有人似乎觉得，你们的环境教育确实轰轰烈烈，确
实有一定的成功，然而，这一切是否会影响学校的教育常规和教学秩序？答案当然
是否定的，而且可以从我们历届毕业生的档案中得到证明，我们可以这样说：毕业
生的学习情况及思想品质正逐年提高，环境教育与素质提高相辅相成。
    由于学校已形成人人关心环境，个个重视环境的生动局面，通过各种形式的教
育，丰富多彩的活动，同学们也由此产生了一种勤奋、勇敢、进取、诚实、为社会
服务的精神支柱和内在动力，也有了作为新世纪少年儿童对祖国应尽的责任感、义
务感和使命感。在学习上都表现得更为刻苦、勤奋。在环境教育中，为了充分使在
校生素质全方位提高，在教育过程中，我们有四个提倡。
    1、提倡科学实验 学校聘请环保专家为校外辅导员，定期到校为学生讲解大气
污染的状况和环境情况分析，并指导学生进行科学小实验，用监测仪定位监测和分
析黑烟的浓度和密度。环保水质兴趣小组通过科学实验对水质加以分析和测试。此
外，还有大气监测、噪声测量等等，学生通过自己动手动脑搞实验，增强了学生的
环境科技意识，同时也激发了学生的创造欲、爱国意识。同学们在老师的指导下，
选题、调查、实验，从而撰写出环境科学小论文，考察报告及征文近千篇。
    2、提倡“自制枪炮” 陶行知先生曾说：“教科学，有钱便做有钱的布置，无
钱便做无钱的事业。”学校开展的“为野生动物献一份爱心”、“为中华环保基金
会义卖”数次捐赠活动，钱款累计数千元。要问这些钱从哪里来？事实上，是同学们
课余用自己灵巧的双手做出了一件件优秀的、栩栩如生的手工艺品。看看陈列室吧，
里面有刺绣、贝雕、仪器……，所有这些都凝聚着同学的辛勤劳动和智慧、凝聚着
他们对祖国环保事业的关心。这些优秀作品义卖换来的钱，同学们统统用来捐献给
祖国环保事业。这份情，这份爱，同样也是我们的环境教育得以成功之所在。
    3、提倡社会参与和实践 在上海的大街小巷经常可以看到我校的环保小哨兵的
身影，他们向市民宣传环境知识，劝阻违法行为。每年寒暑假，我们都要进行环境
教育的冬令营和夏令营，参观工矿厂房。我们鼓励学生投身于社会这一大熔炉，接
触社会、了解社会。学校的主题教育活动也由校内发展到校外，以致于关心起全中
华的环保事业。它所产生的社会效应，辐射面之广令所有关心环境教育的人士刮目
相看。
    4、提倡少先队的活动由少先队自己搞 学校的各项活动，包括几次有影响的大
活动，基本上都是由我们学校的少先队干部在老师指导下自行筹划、编排、主持的。
在少先队干部自己设计活动方案，全体同学共同参与的指导思想下，不仅全体同学
的情绪更为热烈，教育效应也更为强烈，个人在集体这一大氛围下更容易受到情绪
上的感染。
    在上述这些活动中，学校每年都涌现出许多品学兼优的好学生、好干部，同时
也出现了这样的一个特点，在环境教育这门学科中表现出色的学生，由于他们能主
动参与各项社会实践活动，参与学校各项主题教育活动、校内外各项竞赛活动，能
经常不间断地动口动手又动脑，所以在他们身上所表现出来的创造力和智慧出就越
强。在中央电视台“共同拥有”大型文艺晚会上，徐佳伟同学在晚会上表现应答从
容，小徐同学平时校内外非常活跃，但是这一切都丝毫没有影响她的学业，毕业升
学考试照样以优异的成绩考入重点中学。王栋、许永康、顾斌等同学升入重点中学
后，更表现出他们不同一般的才华，王栋同学代表学校参加头脑奥林匹克竞赛；少
先队大队长藏娜在小学是大队长，进入洋泾中学后还是不客气地挂上了大队长一职。
当他们回首走过的路，定会深感荣耀，因为他们记得，他们都亲手设计过活动，亲
手主持过活动。
    三、教育对策的强化和素质提高 开展环境教育的目的是促进学生素质的全面
提高，要达此目的，关键在于教育对策和强化和提高。因此，我们不断总结经验，
根据学生年龄不同，认知发展和强化过程的不同，创设情景，设计多种教育方案，
同时，在环境教育与素质提高的紧密结合中，我们尤为注意学生两方面的培养。
1、情感的培养 通过系列的教育活动，使学生产生一定的感情体验，并使之产生
向上的动力，即爱国情感、对祖国的亲切依恋感、自尊自豪感、责任使命感。
2、价值选择能力的培养 由环境教育产生出的爱国情感的培养，又滋生出对学生
的价值判断和价值选择教育，这就是前面所说的通过系列活动和教育，学生有了
一定的社会责任感和使命感，从而使学生有了一种奋发向上、勤奋学习、服务于
社会的动力。
    环境教育工作的强化、上升，在很大程度上促进了在校学校素质的全面提高，
因而，对于教育工作者来说，我们要不断探索环境教育的规律及其特点，为提高学
生素质作出努力。