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绿色教育开出别样花

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绿色教育开出别样花

http://www.eedu.org.cn 作者：胡元娥文章来源：中国环境报点击数：更新时间：2008-1-22

　　本报讯　“小学生们也进行空气质量监测，没想到还做得挺专业的。”长沙市环保局监测中心站的专家对长沙市曙光路小学学生的专业知识进行了高度评价。这是这个学校为了培养学生的环境意识，利用校内的监测仪器进行扬尘防治宣传教育的一个缩影。
　　建立环保科研基地培养孩子动手能力什么是“扬尘”？对我们身体有哪些危害？一走进曙光路小学，长沙市环保局监测站的技术人员就给孩子们出了一道难题。回到课堂上，监测站的专家们从当前长沙扬尘防治情况出发，告诉同学们扬尘污染是影响长沙空气质量的一个重要方面，这些年来长沙城市建设力度很大，但相关管理措施并未及时跟上，造成比较严重的扬尘污染。
　　小学生们通过技术人员生动的讲解进一步明白了大气的组成，主要大气污染物的形成和危害，也知道了自己周围生活的空气质量情况。课后，技术人员还亲自演示了监测仪器的操作方法，并介绍了各类空气污染的特点及监测重点，进一步丰富了小学生的环境知识，增强了他们的环境意识。
　　为了加强小学生的环境教育，培养他们对环境负责的观念和行为。2007年暑假前，长沙市芙蓉区教育局和科技局拨款8万元建成了曙光路小学大气监测站，由顶楼采样点、地面监测站和大气质量分析实验室3部分组成。实验室配备有精密的采样仪器、分光光度计、分析试剂、万分之一天平等。学校的老师告诉我们:“学校想利用监测设备定期进行空气质量监测，通过监测活动方案的制订、对监测活动的实践和探究、对监测数据的处理和评价，让学生逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识。”
　　曙光路小学大气监测站从筹划、建成到投入使用以来，学校定期聘请环保部门专家进行专题讲座，并首先对老师进行培训，多次派教师去环境监测中心站学习专业知识。科技老师结合生活中的实例介绍相关知识，各班班主任、少先队和科学老师充分利用班队活动课、科技课、兴趣小组活动等开展了一系列活动。全校师生对大气监测站表现出了极大的兴趣和热情。每天第二节课和第五节课的课间，同学们便在小站长的组织下，轮流来到地面监测点进行观测记录。每周三兴趣小组的同学还会跟随科技老师一起采样和进行实验分析。同学们坚持每天观察、每天记录、每天在大气监测公布栏中公布气象数据，并将气象原因及时反馈。在进行观察、操作、分析的过程中，同学们逐步了解到大气主要污染物可吸入颗粒物、二氧化硫和二氧化氮的污染状况。学校老师介绍说，自大气监测站建成使用后，学生自觉关注身边的大气污染现象，经常提出一些保护环境的建议，如上学尽可能步行或坐公交车，减少汽车尾气排放等，还自发地开展了环境宣传教育活动。在不知不觉中，学生们的科学素养提高了，环境意识增强了，环保行为也落到了实处。
　　搭建校园绿色网站构筑师生交流平台
　　为培养学生的环境意识，增强他们的环保观念，长沙市曙光路小学还建起了“创绿专题”学习网站，构建起师生交流环保知识的平台；在小草芽广播站开辟了“绿色环保”主题栏目；将校园作为环保实践园，对校园垃圾实行分类存放，设立可回收与不可回收垃圾篓与废旧电池收集箱，将能回收利用的废纸、易拉罐等收集出售，对有污染的电池等废物进行统一处理。学校还充分利用校园电视台、橱窗、黑板报、自编小报普及环保知识。为扩大教育宣传面，学校要求每班每学期出好3期环保专题的黑板报，中高年级的学生积极开展自编环境手抄小报的活动。通过这些途径使环境教育的观念日益深入孩子们的心中。
　　除此之外，学校还利用国旗下的讲话和课余时间对学生进行专门的环保讲座。在语文、数学、科学、信息技术、音乐等课程中有丰富的环保素材，教师们有意识地把环境教育有机渗透到各学科的教学中，使学生的环境意识得到潜移默化地提高。如在语文课上，老师们带领学生来到校园中，寻找“春天的色彩”；在阅读中指导学生欣赏美丽大自然的优美词语；在数学应用题教学中，通过运算认识植树造林的意义，增加生物多样性的作用。老师们根据自己的学科特点，结合学生的思想实际、知识水平渗透环境教育，真正做到“润物细无声”。学校还组织全校师生自觉使用环保产品，到社区劝导居民规范环保行为。通过这些活动，学生们的环境意识得到了提高。此外，全校师生还积极参与社会环境教育。现在，许多家长也在孩子们的影响下，在家中进行废水再利用和废纸回收等。

文章录入：ahaoxie 责任编辑：ahaoxie

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