留守儿童 暑假期待更多关爱

　　每当轻松自由的暑假来临，在孩子们欢呼雀跃地收拾书包准备好好享受一下长假的轻松时，有一部分人却处在担忧中，那就是农村留守儿童的家长们。在长达两个月的假期中，除少数孩子可以利用假期与父母团聚外，大部分孩子都游离于学校的监管和父母的监护之外，学习、生活和安全都是不容忽视的问题。主要表现在以下几个方面：　　

　　一、无人能管的“野孩子”。放暑假后，有的孩子脱离了学校的束缚，年迈的爷爷奶奶或外公外婆又无力管束，一下子似脱缰的野马撒欢了，摸鱼、摘瓜，甚至整天泡网吧。对于青春期孩子来说，榜样的作用是无穷的，因此他们中的少数人很容易在坏榜样的影响下行为习惯逐渐败坏、道德观念逐渐欠缺，由留守儿童转变为问题儿童。　　

　　二、内心孤僻的“家里蹲”。还有一类孩子是属于老实型的，放假后，除了安静的做作业、看电视就是帮家里干活，极听大人的话，他们的暑期生活也许就是围绕田间和家进行。这类孩子亲戚监护者居多，他们不爱说话，不轻易表达自己的真实情感，敏感且没有安全感，久而久之，极易形成孤僻心理。　　

　　三、父母短期照顾的“溺爱娃”。与前两种相比，这类孩子应该是最幸福的了。见到了长期在外的爸爸妈妈，或许还跟随他们在城市里过暑假。这种短暂的团聚不仅让孩子感到莫大的幸福，做父母的也很欣慰，往往就会出现孩子对父母撒娇，父母对孩子百依百顺，在饮食、游玩、买玩具、买衣服等消费环节上过度迁就，造成双方的依存关系紧紧围绕在“物质”上，围绕在“钱”上，一旦某次没有得到满足，那孩子就会有严重的挫败感、失落感，觉得父母不爱他了。 　　

　　留守儿童是一个社会问题，我们应加强对留守儿童心理的关注，家长、学校、社会一起来爱护他们，帮助他们健康、安全、有意义地度过暑假。　　

　　一、促使家长积极参与。应鼓励留守儿童家长学习一些心理健康方面知识，帮助其引导子女走过人生关键期。督促家长营造一个温馨、和谐的家庭氛围，使留守儿童受到特别的爱护和关心，让他们体验到生命成长的快乐与幸福，从而消除自卑、盲目反抗、寂寞空虚等不良的情感体验，树立起自尊自信的生活态度。学校和家长之间可以开展“家校联系卡”、“亲情电话卡”的活动，加强家长与学校、家长与代理监护人之间的联系。 　　

　　二、参加社会实践活动。有条件的学校可通过本校的心理咨询部门或组织当地心理咨询机构的志愿者对留守学生进行心理健康登记，专门管理，针对不同心理倾向的儿童组织他们进行相应的社会实践活动，在锻炼的同时也让他们感受到社会大家庭的温暖，用“润物细无声”的方式将其心理问题化解在萌芽中。 　　

　　三、关注其同辈群体。同辈群体是留守儿童不可忽视的教育力量。首先，教师要想法成为孩子们的知心朋友，通过交谈、游戏等形式引导他们妥善处理群体内部矛盾，增强留守儿童的社会免疫力。再次，可开展“同伴手拉手”、“团员手拉手”活动，引导孩子们创建健康向上，积极进取的群体文化。如果一个集体的气氛是友好的，相互理解的，相互支持的，那么集体对于动机、表现和成就的影响也就会是积极的。良好的集体环境有利于留守儿童心理健康发展。　　

　　相信在全社会的共同努力下，留守儿童的天空会同样蔚蓝，生活会同样精彩。