生态现代化的学科背景

三、综合学科与生态现代化

生态现代化，不仅需要生态相关的知识和技术，也需要环境相关的思想和政策，还需要综合的解决方案。后者就是综合研究的任务。所以，综合学科是生态现代化的重要基础。

1、现代综合学科与生态现代化

现代科学发展的一个重要趋势是，从学科分化走向学科综合；现代科技政策的一个重要趋势是，从学科导向走向问题导向。当然，这不是说，学科分化和学科导向不重要，而是说，要在学科分化和学科导向的基础上，加强学科综合和问题研究。毕竟，科学研究的两个主要功能是认识自然和改造自然，它们是密切相关的。综合研究，为解决问题提供解决方案。显然，生态现代化也需要解决方案，综合学科与生态现代化的联系就此产生（表2-6）。事实上，生态现代化本身就是一种综合研究。

表2-6  现代综合学科与生态现代化的关系

在现代综合学科中，系统科学、管理科学、区域科学、发展研究和现代化研究等，都与生态现代化关系紧密。“可持续发展”（Sustainable Development）和风险社会等，与生态现代化直接相关（Cohen 1997, Huber 2000）。生态现代化是现代化研究的一个分支学科。

2、“可持续发展”与生态现代化

“可持续发展”研究，文献浩瀚，解释繁多，不胜枚举。究其根源，可以追溯到1987年出版的《我们共同的未来》报告。著名政治家、挪威前首相布伦特兰夫人领导的世界环境与发展委员会（WCED）完成的这本报告，提出“可持续发展”，倡议“代际公平”的发展（表2-7）。发展是永恒主题，但如何实现“代际公平”的发展，是一个尚没有解决的问题。

在过去20多年里，学者们在不断探索如何实现“可持续发展”，有些学者还提出了一些质疑（表2-8）。其中，有两个观点有启发意义。第一，在人类文明史上，没有一个国家真正实现国家内部的代内公平。如果代内公平没有实现，那么代际公平就更难实现。如果一个国家内部没有实现代内公平，那么，实现全人类的代内公平和代际公平将是更难的。当然，历史上没有，并不意味着未来不可实现。第二，矿产资源和生物资源的开发，似乎难用“可持续发展”来解释。我们知道，在一定技术和经济条件下，矿产资源的储量有限，不能无限发展（无限扩大开发强度或延长开发时间）；根据生态学的收获理论，生物资源可以合理开发和永续利用，但不能无限发展（无限增大开发强度），过度开发将破坏生物资源。

根据WCED的定义，“可持续发展”是代际公平的发展，优先消除贫困。如果能够实现，那么，富国和穷国的差距就会逐步缩小。根据OECD的报告，在过去的180年里，5个最富国家和5个最穷国家的人均GDP的相对差距（按1990年国际美元计算），从3倍扩大到72倍（图2-3）；国际贫富差距在迅速扩大。过去180年的世界经济表明，至少有5个国家在波浪式的持续发展（Continued Development），至少有5个国家处于“持续贫困”（Sustainable Poverty）状态。这种长达180年的持续贫困现象，可以简称为世界发展的“持续贫困陷阱”（图2-4）。显然，世界经济要达到“可持续发展”的要求，不是一件容易的事情；发展中国家需要采取措施，避免陷入世界发展的“持续贫困陷阱”。

图2-3  人均GDP的国际不平等的趋势（按1990年价国际美元计算）

资料来源：OECD 2001b。

根据WCED的解释，“可持续发展”与生态现代化有部分交叉。交叉部分是：两者都强调环境和生态保护；不同地方是：“可持续发展”要求，以满足人类需要为目标，实现代际公平（WCED 1987）；生态现代化要求，经济增长与环境退化脱钩，人类与自然互利共生。

3、现代化研究与生态现代化

现代化研究是一种多学科的综合研究，属于综合学科的一门学科。生态现代化，是现代化研究的一个重要分支和研究领域。现代化研究的发展，大致分为三个阶段：经典现代化研究、后现代研究和新现代化研究。在第三个阶段，出现了生态现代化、风险社会和反思现代化、多元现代性和第二次现代化理论等不同流派，但它们都是紧密相关。

生态现代化，重点研究世界现代化的生态转型，研究国家现代化与自然环境的相互作用。它既要遵循现代化研究的一些规范，同时受到生态学、经济学和社会学等学科的影响，具有非常多的交叉学科和综合学科的特点。生态现代化研究，丰富了现代化研究的内涵。

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