倡环保 让学生在绿色中成长

　　一道精美的艺术墙，镌刻着“厚德、励志、笃学、尚行”的校训，将校门衬托得分外庄重典雅。草坪中耸立的“求真”石碑，昭示着一个简单又深邃的教育哲理。教学大楼上悬挂的“倡导低碳生活，共建生态家园”标语，更将学校“绿色教育”理念展示得淋漓尽致。这就是成都四十九中，她以绿色环保教育为切入口，努力培育绿色德育特色，在一系列环保实践社会活动中，创建出一个独具魅力的“绿色学校”，实现了人与自然的完美和谐。

　　“让学生在绿色中成长，这里的‘绿色’代表生命，代表希望，代表和谐，代表未来。”当记者向四十九中任仲儒校长问及学校绿色教育的构想时，校长如是说。

　　作为四川省绿色学校，“绿色教育”贯穿于四十九中教育教学的始终，早在2007年，学校就参加了国家环保部开展的“绿色成长计划”。开展了“市场使用塑料袋调查”、“创建环保教室、节约校园”、“校园拒绝塑料袋”、“节能减排进千家”、“绿色家庭评选”、“一日无水、一日无电体验活动”、“学生暑期绿色万里行”、“绿色环保方案征集”等一系列绿色环保教育活动,引导学生树立“天人合一”的和谐发展观，以强烈的社会责任感，自觉地追求人与人、人与自然、人与社会的和谐。不仅收到了很好的教育效果，在社会上也产生了广泛积极的影响，得到了国家环保部宣教中心、市区教育局、环保局的一致好评。

　　体验无水电

　　“煎熬”教育让师生受益

　　学校每年都要举行一次“一日无电、一日无水”体验活动，活动当天所有教室、办公室从早到晚停电，师生们颇为不便。间隔几天，全校又从早到晚停一天水，让大家备受煎熬。师生们亲身感受缺水、停电的滋味，以唤起大家节约能源的意识。

　　这一次停水、停电的“煎熬”教育作用确实不小，平时对节约能源没有直观意识的同学们，真切体会到能源枯竭造成的恶果。趁热打铁，学校在体验活动刚结束后，又因势利导地组织各班学生开展与环境保护、节能降耗相关的主题班队会。“我终于意识到水资源对人类来说有多么的宝贵，今后我将节约每一滴水。”一位学生根据这次活动在“珍惜水资源”的周记里认真地写下了这样的话，节能环保意识此时已经深入人心。

　　“我们试图将整个学校作为学生学习的资源。从校园的学习环境、生活环境乃至学校的运作、管理中，尽可能多地为学生提供联系身边实际的、有意义的学习机会。这符合我们当前教育改革中强调的学生主体性与实践性相结合的要求。”校长任仲儒对“一日停电、一日无水”活动作出了这样的评价。

　　拒绝塑料品

　　爱护家园从身边做起

　　“请大家今后都用环保袋装书，不要再使用塑料袋制造白色污染了！”在学校“拒绝塑料垃圾袋”的活动启动仪式上，校长任仲儒亲自向全校师生每人发放一个环保布袋。学校环保志愿者也当即向全校师生发出倡议，不使用塑料袋，购物、装书等，而使用学校发放的布口袋。随后，师生们又来到了人流量大的大型商场门口，为市民们免费发放环保布袋，让环保教育实实在在地辐射到社区。这并不是学校哗众取宠的形式主义，而是来自四十九中师生日益增强的环保意识与对“白色污染”严重性的深刻认识。

　　根据同学们在暑假里利用社会实践课做出的调查走访，发现全校两千多个学生家庭，日均消费塑料袋达到两万多个，这个数字让同学们非常惊讶，共同发出了“爱护家园，拒绝塑料袋”的倡议。该举措在成都市的中小学中开了先河，产生了积极影响。

　　开发环保教材

　　绿色教育走进课堂

　　四十九中卓有成效的“节约型校园”创建活动，积累了环保教育的经验和成果。为了把环保教育扎实持久地开展下去。校长任仲儒亲自和学校近三十名教师一道自主开发、编撰了“环境保护教育校本教材”。该教材通过与常规课程的无缝衔接，在学科教学中渗透环保教育，充分发挥了各种课程对学生主体发展的不同价值，与学科教学构成一个有机的整体，又是学科教学的补充延伸。

　　据悉，目前国家尚无统一“环境保护教育校本教材”标准，四十九中专门针对中学生，围绕环保节能开发教材，并当成一门课来上，在全省尚属首例。任校长表示，此举除了培养学生的环保节能意识外，最终目的是以环保教育为切入点，让可持续发展思想在学生头脑中孕育、萌芽，并促使其茁壮成长，让学生养成良好的行为习惯，做一个全面发展的现代文明人。

　　用绿色教育理念开辟出来的特色学校是四十九中人永远的骄傲。我们相信，只要在教育活动中尊重生命、尊重科学，就一定能营造和谐的、有利于师生可持续发展的绿色生态教育环境，一定能为学生未来发展着上绿色的印记，描绘出教育事业的绿色画卷。本报记者陈茵