记中国生态道德教育理论奠基人陈寿朋教授
草原上的守望者
“美丽的草原我的家，守望草原，珍爱草原，回报草原，是我的一种追求，一项事业，一个精神支柱。”
——陈寿朋
1961年，为支援边疆教育事业，陈寿朋离开对外宣传工作岗位，从北京来到内蒙古大学任教。从此，他将自己的挚爱和激情献给了这片吟唱着高亢的蒙古长调和回响着马头琴声的辽阔大地。
陈寿朋先后在内蒙古大学、包头高等师范专科学校、内蒙古教育学院任系主任、校(院)长，是享受国务院特殊津贴的知名教授，他桃李满天下，并作为一位优秀的教育管理者享誉自治区内外。
在内蒙古大学汉语系，他先后担任过外国文学教研室主任和系主任。在这里，他开设出了我国高校第一个“高尔基研究”专题课程，招收指导了我国高校第一批“高尔基研究”专业方向的研究生。
内蒙古大学汉语系77级的学生曾集体写过一篇《有这样一位共产党员》的文章，赞扬自己的老师陈寿朋。他们不会忘记在毕业那年，考虑到77级学生年龄普遍偏大，大部分学生入学前都参加过工作，思想比较成熟也比较复杂，毕业分配更是一个棘手工作，党组织决定由解放战争时期参军的老共产党员、已是副教授的陈寿朋担任他们的班主任和学生支部的书记。陈寿朋老师以民主、细致的工作作风，与毕业班的同学打成一片，圆满地完成了毕业前发展党员和毕业分配等工作。他们不会忘记老师亲自帮他们扛行李拿东西，亲自带着生病的学生到医院看病的情景；他们不会忘记为了同学们的毕业分配、论文答辩等，陈老师竟未能与慈母做最后的告别，给自己留下了终身遗憾。
1987年盛夏时节，在鄂尔多斯草原、在八百里河套、在鹿城包头郊区，一位高校负责人正奔波在各地教育行政部门和农村牧区的中学之间。他召开座谈会，个别征求意见，对以往毕业生进行寻访调查，目的是要解决这样一个问题：农村牧区到底欢迎什么样的教师。这个人就是刚上任的包头师范专科学校校长陈寿朋。
经过一个暑期的调查研究，陈寿朋教授和学校领导班子确定了师专的改革措施：实行定向招生，稳定和保证学生毕业后在农村牧区中学扎根；根据农村牧区中学需要一专多能、理论联系实际的教师的要求，在师专试行主辅科制，学文学的兼学点儿历史，学化学的兼学点儿生物，学物理的兼学点儿机械电器修理等……这些改革措施受到自治区领导的高度评价，更受到了广大学生的欢迎。
陈寿朋教授为改进校刊，亲自出面聘请了全国知名的专家学者做顾问，将刊名改为《阴山学刊》，刊登的重要稿件由他亲自审定、修改，使刊物的内容和形式都有了重大改进，校刊的排名从全区十几家高校末流到名列三甲。
1993年，在边疆教育战线工作了30多年的陈寿朋教授被选为八届全国人大代表。1994年被全国人大常委会任命为教科文卫委员会委员，第九届再次连任。
陈寿朋教授任教科文卫委员会委员期间，参加了《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等十多部文教法律的审议。他结合自己30多年从事教学和教育管理工作的丰富经验，既能从全国的大局出发，又能结合边疆民族地区的特殊情况，知无不言地提出自己的意见和建议，为这些法律的制定倾注了大量心血。
陈寿朋教授以强烈责任感和实事求是的作风，经常深入基层调查研究，反映人民群众和基层组织的真实情况，为他们解决实际问题。
1996年，值《教育法》颁布一周年之际，陈寿朋教授参加了全国人大对部分地区进行的教育投入情况执法检查。在检查总结会上，他向与会人员谈了一个关键问题，那就是边疆少数民族地区的教育成本远高于内地，仅靠边疆少数民族地区自身无法负担。他首先分析了教育成本高于内地的原因：一是北方民族地区冬季漫长，需要几乎长达半年的冬季取暖费；二是牧区居民分散，学生需要寄宿读书，学校需要建宿舍、食堂，需要雇用炊事员、保育员的费用；三是民族地区双语教材的成本问题等。他建议国务院进一步落实《教育法》关于边疆少数民族地区和边远地区发展教育、国务院设立教育专项资金重点扶植少数民族地区和边远贫困地区实施义务教育等规定，落实《教育法》关于国家采取措施鼓励和支持校办产业的规定，并采取具体措施，进一步加强教育费附加的征收和管理工作。他的这一提议受到高度重视，并在八届人大常委会第二十二次会议上被审议通过，由国务院有关部委落实施行。
税费改革，是我国农村工作的一件大事。它规范了农村的征收行为，减轻了农民的负担，极大地调动了农民生产的积极性，稳定了农村的社会秩序。但陈寿朋教授敏感地发现，伴随着税费改革又有新的问题出现了：税费改革后，乡镇综合财力减幅较大，而上级财政的转移支付的正常机制还没有建立完善，农村义务教育的办学经费面临较大困难，尤其是那些特困县，连吃饭都难保证，教育投入就更难保证了。为寻找解决问题的方案，他再一次深入农村牧区进行调查研究。在2001年3月召开的九届人大四次会议上，他就这个问题做了重点发言，建议制定《义务教育投入法》，明确规定从农业税中拿出一定比例的资金用于义务教育投入，以真正解决税费改革后农村义务教育的投入困难问题。他的发言在会上引起强烈反响，并很快被纳入重点研究问题的议事日程。
针对边疆少数民族地区存在的缺乏高素质师资力量的问题，陈寿朋教授提出了用建设远程教育来解决的建议。他认为随着我国通讯业基础建设的不断完善，现在只要购置相应的设备和仪器，边疆偏远地区也能接收到高水平的授课。这一建议为提高边疆少数民族地区教育质量提供了新思路，被有关部门和地区广为推广。
陈寿朋教授三任全国人大代表，他足迹所到之处，像这样的好事实事，他不知做了多少。千里草原，茫茫林海，农村牧区，偏远基层，都是它的见证者。
