爱心正遭遇教育苦难的过度开发

 

　　中国扶贫基金会新长城项目部8月9日公布了《中国优秀特困生调查报告》。报告称，以每年8000元为标准，一个本科生4年的花费，相当于一个处于相对贫困线的农民41年的收入。一个个触目惊心的数据，表征着中国弱势群体的教育苦难。

　　沉重的教育苦难，在政府救助体系尚不完善的现实中，常常指向了社会爱心的救助——每一个苦难报道的背后，都会有类似“人人都献出一点爱”的爱心呼唤——层出不穷的苦

难出现，就有着层出不穷的“爱心呼唤”，社会爱心正遭遇着教育苦难的过度开发，这种过度开发对社会生态的破坏是巨大的。“献爱心”本来是一种主动、自愿、愉悦的利他行为，一个人通过主动献爱心，在帮助别人的同时，自己也能获得一种精神上的愉悦，社会也因此而和谐。

　　而教育苦难之后的“爱心呼唤”，则是对爱心的一种过度开发，这种过度开发剥离了“献爱心”应有的主动和自愿，带有浓厚的“道德强迫”色彩，使一种本应是精神享受的东西异化为人们的精神负担——不是我主动去“献爱心”，而是有一种力量敦促甚至“强迫”我去奉献，这会在伤害爱心的同时，让人们产生某种强烈的逆反和排斥心态。

　　如果我们以为“献爱心”蕴藏着取之不竭的能量，这必然会产生一种矛盾：热切寄望于社会爱心，而爱心因为能力有限又未能解决问题，于是就必然产生一种失望和苛求——或指责社会的冷漠，或鄙视爱心的无能，或对未献爱心的人进行道德质疑，如此就在引发道德冲突与猜忌的同时，破坏了天然的社会道德生态。

　　实质上，在拯救教育苦难这个问题上，诉诸于能量很有限的“献爱心”是根本不行的———爱心至多只能是一种辅助性力量，拯救，只能从降低教育成本和完善政府救助体系入手。目前中国高等教育的成本不仅大大地超过了普通家庭的承受能力，也大大超过了整个社会爱心的能力所及，再多的爱心，在普遍昂贵的教育成本面前也只能是杯水车薪。

　　——中国青年报

 

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